一校一案德育工作典型案例8篇 一校一案

下面是小编为大家整理的一校一案德育工作典型案例8篇 一校一案 ,供大家参考。

篇一：一校一案德育工作典型案例

为深入贯彻落实党的__大和__届历次全会精神，贯彻全国高校思想政治工作会议精神、全国教育大会精神，落实《__理工大学“书院制”育人工作实施方案》、《__理工大学“书院制”育人工作实施方案补充细则》、《__理工大学关于在本科生中开展学生综合素质评价工作的实施方案》、《关于开展20__级本科新生入学教育的通知》等文件要求，遵循德育规律，充分深入推进全员全过程全方位育人，强化德育答辩工作对学生的评价、教育、指导作用，引导学生坚定理想信念，助力学生成长成才，根据学校关于开展20__级本科生德育开题工作的通知要求，结合当前实际情况，精工书院特制订20__级本科生德育开题工作实施方案。

具体安排如下

指导思想

以____思想为指导，教育引导学生深刻认识“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以启迪学生树立目标、认识自我、思考人生、追求梦想为目的，全面把握德育规律，紧密结合学生思想特点和成长需求，将爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育、劳动教育、社会公德与个人品德教育、法治观教育、科学世界观和人生观教育、心理健康教育等德育内容有机结合，通过开展系列工作，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，进一步树立共产主义远大理想和中国特色社主义共同理想，厚植爱国主义情怀、培养爱国奋斗精神，弘扬伟大建党精神，传承和发扬__理工大学精神，启发和激励学生深入认识自我、探索发展方向、明确大学及人生目标，不断加强品德修养、增长知识见识、增强综合素质，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

工作要求

提高认识，科学谋划

德育答辩制度是学生思想政治工作的重要载体，德育开题工作是德育答辩工作的首要环节。要提高政治站位，充分引导学生立大志、明大德、成大才、担大任。针对现阶段20__级学生现实情况、心理状态、思想特点及发展需求，遵从学生成长规律和德育规律，结合学生综合素质评价，关注学生从理想信念、社会责任、科学素养、人文底蕴、国际视野、自我管理、劳动素养、创新能力、健康生活等方面设定大学规划，科学制定工作计划。

营造氛围，强化指导

充分开展宣传指导工作，对20__级各行政班级、各学生骨干进行重点动员和宣贯。做好辅导指导工作，充分组织和调动辅导员、班主任、专业教师、“三全育人”导师等力量，加强师生“一对一”深入交流，帮助学生明确自我认识和自我规划的重要性，结合学生综合素质主观评价，引导学生认识到德育开题工作的意义，切实调动学生参与此项工作的积极性和主动性。

明确方案，强化落实

将德育开题工作与学生思想政治教育工作、校史校情教育、成长成才教育、生涯规划教育、辅导员深度辅导和学生综合素质主观评价工作相结合，强化顶层设计，结合自身特点与实际情况，制定德育开题工作方案。要求工作内容详实、活动环节完备、时间节点清晰、组织保障明确、指导参与深入、教育效果显著，确保20__级本科生全参与、全覆盖、全落实。鼓励为学生建立个性化的德育档案，记录学生四年成长学习过程。

工作安排

宣传动员：__月__日-__月__日

通过年级大会、班团骨干会、新媒体平台等方式向全体同学进行宣贯动员，让德育开题的概念深入人心，在大一学生中营造德育开题的气氛。

通过专业宣传、学院介绍等活动让大一学生对于未来规划、大学发展等进行思考与规划。

活动开展：__月__日-__月__日

本次德育开题通过“树立理想-记录成长-导师引领-交流分享”的形式，帮助学生树立远大理想目标、记录四年成长轨迹，将个人发展融入到祖国的发展建设之中。

1、树立理想

给未来自己的一封信

站在新百年的起点上，展望未来，将个人理想与国家发展结合起来，手写给未来自己的一封信，写下对于自己未来的期待与计划，交流会上装入信封封存后由书院统一保管，德育答辩时返还给每一位同学。

个人发展时间轴

在新百年的起点上，展望第二个百年目标到来之时自己的人生、事业、生活状态，以一条时间轴的形式分别畅想20__年（本科毕业）、20__年（硕士毕业）、20__年（博士毕业）、20__年（远景目标）、20__年（建校百年）及20__年（建国百年）自己的各方面成长目标（如：学业、事业、生活、家庭等等），在德育开题交流会上与大家进行分享。

2、记录成长

个人成长记录册

每一位同学准备一本个人成长记录册，记录册中需包含大学成长目标、职业长远目标，以及阶段性学期目标。其中，大学成长目标在本科阶段尽量能达成，可量化；
阶段性目标要具体，可量化。内容由每一位同学个性化填充（例如竞赛获奖照片、车票机票票根、演唱会门票、活动参与邀请函等），在德育开题交流会上与大家进行分享。

班级相册准备

书院统一为每个班级购置一本相册，并提供每班每学期10张照片打印支持。（第一学期的打印额度在德育开题交流会前使用完毕）可以在每张照片背面写下照片的故事，在德育开题交流会上班委牵头与大家分享，展示班级风貌。

3、导师引领

与专业宣传相结合，通过德育导师、学育导师、朋辈导师小范围面对面座谈，促进同学们进一步了解各个专业，从而进一步明确个人的大学目标和发展规划。

联系学育导师组、朋辈导师团提前为班级同学准备一份德育开题礼物，在德育开题交流会上赠与班级同学（例如手写书签、赠书扉页手写赠言、手写明信片等等）。

4、交流分享

各个班级分别举行德育开题交流会，邀请德育导师、学育导师、朋辈导师、辅导员等参加。各班至少提前一周提交德育开题交流会活动方案给辅导员审核并沟通细节（包括时间、地点、邀请人员、流程等）。每位同学制作5分钟PPT进行现场展示，内容包含一学期学习生活情况总结和感悟，个人发展时间轴，对未来大学四年的规划，长远目标等。

总结宣传：__月__日-__月__日

各班在活动结束后以班级为单位将相关视频、PPT、会议记录电子版、照片5-8张打包发送到或拷贝到辅导员处，推送发送到，信件提交到____。

篇二：一校一案德育工作典型案例

为贯彻落实立德树人的根本任务，探索新时期中学德育途径和方法，提升学生高尚的道德情操和公民素养，开发区第六初级中学自建校以来，始终把德育工作摆在各项工作的突出位置，牢牢把握“德育源于学校、家庭、社会生活，又指导、改善生活”的理论，注重引导青少年关注生活，反思生活，创造生活，积极探索“生活德育”课程建设，结合学校实际，制定本实施方案。

学情分析

（一）基于初中生心理发展的研究。

青少年正处于心理上的“断乳期”，自我意识较强，更希望能自主面对、解决一些问题，而传统的道德教育以传授知识、规范行为为主，只知道“怎么做”，很少去反思“为什么这样做”。

（二）基于“生活德育”内涵的追溯、继承与发展的研究。

“生活德育”就是以生活为中心，以学生为根本，建立起更具体、更深刻的德育“生活化”教育体系，完成自我道德飞跃，化“认知”为“行为”。让青少年作为主体参与德育生活实践，调动他们的积极性、创造性，提升思考、解决问题的能力，从而让德育真正与生活融为一体。

（三）基于学校生源现状的研究。

开发区第六初级中学现有35个教学班，在校生1654人，区内生源占52。5%，区外生源占47。5%，其中省外生源占20。5%，由于生源属地、学制体系、培养模式和家庭教育情况的不同，学生层次分化差异巨大，学生辨别是非，识别真善美，回归生活的能力需要进一步提高。

工作目标

《中小学德育工作指南》强调，德育要以“培养学生良好思想品德和健全人格为根本”，要“联系学生生活实际”“充实学生校园生活”“培养学生生活能力”。借助生活“真善美”的自然属性，探索一条符合人性之美、符合少年成长规律的回归生活之源的育人之路，形成完整的生活德育工作新体系。在生活德育中，积极践行“基于生活、通过生活、创新生活”的生活德育理念，全校整体推进“生活德育”课程规划，坚持培养有“德”、有“魂”、有“趣”的学生，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

实施路径

（一）科学分析，架构“生活德育”课程体系。

从学生核心素养出发，构建多元课程体系，以多维度高覆盖为设计原则，研究社会要求、学生特点、家长需求、教师成长和学校发展，挖掘校本德育课程内涵与价值，坚持多维度开展，实现学生的全面发展。优化德育课程体系，将德育课程体系分为学科德育课程、特色仪式课程、主题体验活动课程，依据学生生理、心理年龄特点，设定以培养未来人为核心，以学生综合素养为主线的螺旋上升的序列化“生活德育”特色课程群。

1、优化学科德育课程建设。

“生活德育”体现出对学生道德体悟的关注，学生的本体价值得到极大彰显，而课堂教学是学校教育的主要阵地，是培养学生道德认知、思维品质的主要渠道。我校将“生活德育”融入学科课程建设，开发和整合学科德育课程，优化学科课程结构，精心设计教学内容，优化教学方法，以提升素养为目标，以合作学习为策略，以教育技术为手段，以项目化学习为载体，推行“德融数理·知行合一”的教学模式，促使学生从被动的旁观者转化为主动的参与者，引导青少年主动的关注生活、参与生活、反思生活、创造生活。

2、开发特色仪式课程。

将生活教育融入不同阶段的仪式之中。从第一天踏入六中校门开始初中生活到毕业典礼的四年时光，为学生精心设计系列仪式教育课程：入学典礼帮助新生迈好中学第一步，开启美好的初中生活；
建队节举行红领巾换戴仪式，体悟成长的意义；
离队入团仪式迎接十四岁青春韶华，勇担责任；
初一、初三两次军训课程磨练心智，励品育德；
中考百日誓师仪式，体会坚持努力永不言弃的意义，青春无悔；
毕业典礼新老初四校旗交接薪火相传，感恩师长，迎接美好未来……让仪式课程作为见证成长的里程碑，记录学生成长的足迹，在“润物细无声”中达到震撼心灵的育人效果。

3、开发主题体验活动课程。

设置主题活动月，结合当月的时间安排，针对学生特点，将“生活德育”与学习生活密切结合。3月学雷锋月、4月生态文明科普月、5月传统文化活动月……月月有主题，周周有活动，各年级主题相同，活动不同。通过端午节包粽子、中秋节做月饼、师生同台经典诵读、民俗竞猜等多种形式的实践活动，营造节日氛围，传承文化精髓，让学生了解优秀传统文化与生活点滴的密切联系，增强文化认同和民族自豪感。

（二）多元合力，践行“生活德育”品牌。

根据学生特点、社会发展需要，充分挖掘学生、教师、家长、社会的潜力与资源，实现多元合力，将“生活德育”教育生根落地。

1、发挥学生“校园小主人”的主动参与作用。每年组建学生会，每周推选值周校长、主任，建立值周班级制度、学生会制度，纪律督察、卫生检查、文明纠察、安全导护，分工明确，责任到人，认真履行职责，在潜移默化中加强养成教育，培养学生的自主管理和团队协作能力。

2、发挥班主任、任课教师的德育引领作用。成立名班主任工作室、“生活德育”研究室、德育实践项目组，落实全员德育导师制度，加强全员德育培训，实现全员育人。

3、吸纳家长、社会各界热心人士加入到校外辅导员队伍。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，形成教育合力，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面。

（三）多维反馈，完善“生活德育”评价体系。

1、抓班级常规管理考评与考核。

（1）完善班级目标管理考评，班级实行量化管理，把每日常规检查与临时抽查结合起来，进行客观评价。每月进行一次文明、卫生、纪律流动红旗评比，每学期进行十佳班集体评选。

（2）建立德育工作台帐，认真填好德育活动记录，每月不定期对学生仪表、班团活动课、班会课开展情况进行检查，结果纳入班级评估。

2、抓学生个体综合素质考评。

综合素质评价对学生品格的培养进行持续性的跟进。出台《学生综合素质评价方案》，从学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六大项目着手，细化评价要素和评定依据。在实施评价时，给学生的品德行为以标准和规范。

在实施中，考核小组依据评价标准对学生的学习活动情况和品质表现进行评价与考核，做好学生成长记录。学生各学期的综合素质评价结果将按适当比例计入档案，跟进学生四年间的成长历程。评价的最大意义在于通过评价引导学生、激励学生，强化正向行为，从而使学生的品德不断向上发展。因此，积极发挥学生品德评价的导向性，就能实现德育评价指标系列化、评价标准与评价主体多元化、评价方法多样化，最终实现德育评价的科学化。

条件保障

（一）组织保障。

以校长为领导的学校德育工作领导小组、四层德育网络提供强有力保障。

1、德育工作领导小组。德育工作领导小组结合学校实际，建立和完善德育工作的各项常规制度（如班会制度、班级量化管理制度等），制定德育工作计划，检查或总结德育工作。

2、四层德育网络。

课堂德育：教务处→教研组→任课教师→学生

党团德育：党支部（团支部）→党员（团员）→教师→学生

行政德育：校长（副校长）→政教处→班主任→学生

自我德育：值周校长→值周班级→学生会→班委会→学生

（二）经费保障。

按照国家有关规定，学校每年拿出一定的比例用于德育工作，确保德育工作的顺利开展。

（三）奖励措施。

每学期初对上学期在德育工作方面做出贡献的处室、年级、班集体、教师、学生家长进行评先表彰；
根据学生的学期德育考评结果，评选素养之星、优秀学生干部、五好学生、文明学生等予以表彰。

篇三：一校一案德育工作典型案例

一、概况

__初级中学位于__县__镇__村，学区人口5万余人。现有师生1500余人，住宿生1000余人，是__县规模最大的农村学校。

由于学校地处农村，学生构成存在留守儿童多、单亲学生多、建档立卡学生多的特点。加之初中阶段学生正处于青春期和叛逆期，是初中教育面临的普遍难题。为此，学校坚持将“立德、笃行、博识、创新”作为核心价值追求，以立德树人为根本任务，以“行为育人”为重点，落实四精育人教育策略，着力构建三个引领强思想；
三育教育实内涵；
三乡浸润铸本色的德育工作体系。形成了“起于思，立于行，成于礼”的德育工作新机制，收到了良好成效。

二、行为育人的内涵及意义

行为教育以行为养成为重点，倡导“起于思，立于行，成于礼”的德育教育模式。即以思想教育为出发点，以行为教育为落脚点，以风尚教育为升华点，三位一体，相辅相成。将品德与能力结合；
知识与实践结合；
传统与创新结合，培养符合社会发展要求，具有较高道德素养的中学生。最终使学生实现“五自”目标（自我管理、自我教育、自我服务、自主学习、自主评价）。凸显德育工作完善人，塑造人，发展人的巨大作用。

三、具体做法

（一）起于思：“三个引领”强思想。为把德育工作抓实、抓牢，学校以党支部为核心，校团委、政教处为支撑，建立了立体化、全覆盖的德育工作体系。针对不同年级、不同类型学生德育工作需要，制定了《__初级中学学生德育工作实施方案》，坚持对学生进行“三个引领”。一是思想引领。学校思政课落实专课、专人，确保学生肯学习、学得懂、能践行。通过上好思政课，弘扬社会主义核心价值观，对学生进行思想引领，帮助学生牢固树立爱国主义思想及奋发向上的精神风貌。同时学校注重以先进思想及各种正能量充实广播、微信公众号、橱窗、板报等宣传阵地，保证思想引领时时有、处处有。二是制度引领。学校通过校内评选、综合评价等各项制度，全面激发学生提升自我道德修养的内动力。为形成优良班风，学校每周进行文明班级评比；
每月进行班级“争先创优”活动；
每学期进行优秀班集体评选，通过班级间的竞争，不断增强学生的集体荣誉感。同时学校坚持奖励与惩戒并举的教育原则，用自制奖励卡奖励学生一点一滴的进度；
用《学生行为矫正办法》惩戒学生一言一行的过失。长期开展学习标兵、校园之星、美德少年等评选活动，从制度上引导学生养成勿以善小而不为，勿以恶小而为之的良好习惯。三是专业引领。学校坚持“国家课程+地方课程+校本课程”“必修课+选修课”的课程体系及“四精育人”教育策略。通过精准定位，明确学生的发展基础、发展方向；
精细管理，用适合学生的个性化方案对其进行培养；
精心帮扶，找准学生个体的不足，有针对地进行帮扶教育；
精品育人，用精品教育培养人，把人培养成为精品。通过“四精”策略找准学生教育的出发点、切入点、着力点，保证所有工作做到有的放矢。

（二）立于行：“三育教育”实内涵。学校坚持以“三育教育”为载体，通过德育作业、实践活动，不断提升学生德育实践的力度。一是养成教育。学校养成教育坚持做到有计划、有活动、有考核、有奖惩，有长效。坚持以“文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中”进行日常教育的渗透。我们从学生的入（离）校与门口值守老师、文明礼仪值岗同学打招呼做起；
从每天佩戴团队标识、穿戴整齐做起；
从上下楼梯靠右行、课间活动有序做起；
从遵守“按时到校、准时回家”的最基本校规做起；
从尊重老师的劳动成果、同学之间宽容忍让做起；
从集会期间不说话并有序到场、退场做起；
从维护环境卫生“我不扔、我来捡”做起——通过纪律约束、正面引导、氛围熏陶等措施使学生在学习、生活、社交等方面自觉符合《__初级中学学生在校一日常规》，进而形成受益终生的良好习惯。二是感恩教育。通过家校互动、事迹宣讲、主题活动等形式，让师生学会感恩父母、感恩他人、感恩自然、感恩社会、感恩祖国。从而形成正确的价值观，增强社会责任感。如通过为父母洗脚、说说心里话、承担家务劳动、送节日祝福等形式感恩父母，已在学生中形成了风气。三是书香教育。通过师生共读、经典诵读等方法形成浓郁的校园书香氛围。在师生中树立“学习是第一要务，读书是第一乐趣”的观念，如学校每学期组织各班申报“文明礼仪”主题班（团）会、组织一次“文明礼仪”演讲、进行一次“文明礼仪”诗歌诵读、传唱一首“文明礼仪”歌曲。通过实践活动既丰富了书香教育的内容，又全面提升了师生精神境界和文化素养。校园中“多读书，读好书”的认知已蔚然成风。

（三）成于礼：“三乡浸润”铸本色。为使德育教育贴近生活，接地气，学校以乡邑、乡贤、乡风为内核，丰富德育工作载体，让学生浸润期中，达到潜移默化的效果。__镇境内有红岩绝壁、月河古渡、龙寨奇石等景观。红岩绝壁、月河古渡属于“__古八景”。龙寨沟是本县著名的旅游景点。这些景点有秀丽的自然风光、绚丽的神话传说、深厚的人文底蕴。学校借此挖掘乡邑文化，展现家乡的美丽丰饶，激发学生爱爱家之情。学校每学期坚持组织游学活动，把游学当做对优秀学生的奖励，后进学生了解世界的机会，不断拓宽学生的眼界，将乡邑教育升华为家国情怀。同时__县是国学大师沈尹默、沈士远、沈兼士昆仲故里，__镇还走出了沈启贤等开国将领。学校以此打造乡贤文化，长期开展“知其人，读其书，铭其志”活动，引导学生学习他们的风骨人格及奋斗历程。中央纪委监察部网站“中国传统中的家规”栏目，曾以《__沈氏：勤俭承家风清廉为镜鉴》为题，介绍了以讲修身、重耕读、讲礼仪、严教子著称的沈氏家训。学校将__镇沈氏祠堂作为德育教育基地，引导学生背诵、践行沈氏家训，发扬优良乡风，推进新民风建设，构建和谐校园。形成了内有专业德育教室，外有德育基地，理论加实践的德育工作格局。

四、工作成效

以上工作的扎实开展，构建了立体化、开放式、全覆盖的德育工作体系，有效提升了学生的道德水平，形成了优良的学风、班风、校风。为学校全面发展提供了强大助力。近年来，学生未发生安全事故及师生违法行为。学生年级均分均能由进校时的全县八九名，到初三年级时跃升到全县前四名。培养出了全国青少年跆拳道冠军吴杉杉等一大批优秀学生。学校先后荣获陕西省“平安校园”“最美校园书屋”“文化建设示范校”“体育传统项目学校”；
安康市“文明校园”“德育工作先进单位”“卫生先进单位”；
__县“先进教育单位”“五好学校”；
__镇“人民群众满意单位”等一系列荣誉。校足球、篮球等队伍十余次荣获县市级冠军，并多次代表__县和安康市参加上级比赛。师生每年获县级以上奖励300余人次。在年度综合考核中，连年被__县教体局评定为优秀等次。走进__初级中学的校园，你会发现环境优雅整洁，师生文明上进。四季常绿的花草树木，夏季缀满枝头的果实；
文明有序的就餐队伍，座无虚席的宿舍学习室；
谦逊好学的广大学子，主题鲜明的班级文化，无不从细微之处展示着学校的德育成果。在德育工作的有力加持下，一所办学理念先进、校园环境优雅、教学质量过硬的区域强校正日渐放射出耀眼光芒。

五、发展规划：

十年树木，百年树人。立德树人是一项长期而系统的工作。__初级中学行为教育所取得的成效，说明该项工作的思路和方法是正确的，符合德育工作和学生思想的发展规律及时代需求。在接下来的工作中，学校将进一步实现行为教育目标的个性化、步骤的标准化、载体的多元化、评价的过程化，最终使全体学生实现“五自”。使德育工作成为学校快速和谐发展的原动力。

德不优者，不能怀远。时代需要学校培养具有高素质的一代新人。__初级中学将进一步强化德育工作，深入推进行为教育，培养更多高素质公民。为学生全面成才，为办人民满意教育，奋斗不息。

篇四：一校一案德育工作典型案例

为落实立德树人根本任务，不断增强我校德育工作的时代性、规律性、实效性，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以____思想为指导，全面贯彻党的__大和全国教育工作会议精神，坚持育人为本、德育为先，逐渐构建以社会主义核心价值观为引领德育体系，培养学生良好思想道德和健全人格；
坚持知行合一，过程育人，以落实《中小学生守则（20XX年修订）》为抓手，促进学生良好行为习惯的养成；
坚持理论与实践相结合，创新德育工作方式，促进学生身心健康发展，全面提高我校德育工作水平。

二、工作目标

针对学生不同阶段身心成长特点，扎实开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有良好的社会公德和文明行为习惯的合格公民。

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。

三、工作措施

（一）课程育人

1、严格落实德育课程。按照义务教育初中课程方案和标准，上好道德与法治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。同时，要围绕课程目标，深入挖掘德育课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，引导学生正确理解党和国家的方针政策，进一步发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。

2、加强学科德育渗透。根据不同年级和不同课程特点，切实加强德育与智育、美育、体育、劳动教育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合。要充分发挥语文、历史、地理等课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等思想道德因素对学生世界观、人生观和价值观的引导，深入挖掘数学、物理、化学、生物等课程对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，高度重视音乐、体育、美术、艺术等课程对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养，切实加强外语课、综合实践活动课对学生国际视野、综合人文素养、动手实践和合作交流能力的培养。通过对各门课程蕴含的德育资源的有效利用，将德育内容有机融入到各门课程教学之中。

3、重视德育校本课程开发。在重视国家课程的基础上，充分利用本地丰富的历史文化和优越的自然资源，因地制宜的开发德育校本课程。积极开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育，切实加强校本课程的开发与实施，逐渐形成围绕学校办学理念、育人目标的校本课程。

（二）文化育人

1、优化校园环境。校园文化是整个社会文化的重要组成部分，是学校办学理念的集中体现。我校将按照校园文化建设活动要求，加强对校园建筑、设施、布置、景色等要素的利用，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。同时，要积极谋划德育展览室的建设，开辟校园文化长廊，充分利用黑板报、橱窗、走廊、墙壁等悬挂名人名言、逐步形成具有特色的校园文化体系。

2、营造文化氛围。我校在建设学校物质环境的同时，更要加强校园人文环境建设，充分发挥环境因素在学校教育中的导向、陶冶、约束、凝聚作用及对社会的辐射功能。要深度凝练学校办学理念，传承和发扬“厚德明礼、勤学进取”的校训精神，形成“自立自强、勇于拼搏”的校风、“敬业、爱生、务实、创新”的教风、“诚信、踏实、乐学、善思”的学风，逐渐形成引导全校师生共同进步的精神力量。要努力建设“文明班级”、“文明宿舍”，积极打造高品位的“文明校园”、高质量的“美丽校园”和安全有序的“平安校园”。

3、建设校园绿色网络。积极开发网络德育资源，维护好学校微信公众号、QQ工作群、微信班级群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，教育引导学生合理使用网络，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。

（三）活动育人

1、积极开展养成教育。认真落实教育部颁发的《中小学生守则》（20XX年修订）和《中小学生日常行为规范》，常态化开展诚信教育，进一步培养学生自学、自理、自护、自强、自律的优良能力。建立“三爱三节”（爱祖国、爱学习、爱劳动；
节粮、节水、节电）教育长效机制，并及时总结成功经验和做法，利用家长会、家长学校、家校平台等方式向家长宣传“三爱三节”教育的内容，指导家长培养学生的良好习惯，形成学校、家庭、社会共同参与的教育格局。

2、认真组织各类活动。我校要以开展培育和践行社会主义核心价值观活动为引领，在法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入团仪式、开学和毕业典礼等有特殊意义的日子，精心组织寓意深刻的班会、队会、团会等主题教育活动，同时，积极开展“青少年爱国主义读书活动”、“书香伴我成长”“经典诵读”等读书教育活动，提倡学生每天课外阅读至少一小时，进一步培养学生的责任意识、平等意识和服务意识。

3、丰富学校团、队活动。加强学校团总支对学生社团的指导管理，健全团、队工作机制，确保初中七、八年级每周安排一课时的少先队活动时间。要完善学生社团工作管理制度，将学生参加社团活动情况纳入学生综合素质评价，定期对活动成效显著的学生社团及成员进行表彰。同时，学校要每学期开展一次运动会，每学年开展一次科技节、艺术节、体育节、读书节等展示活动，为学生的全面发展和兴趣培养提供平台。

（四）实践育人

2、加强学生自理能力培养。各校要通过团队协作训练等方式，进一步开发学生潜能，提高学生自理能力。一是在日常教学中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化、校园种植。二是将校外劳动实践纳入学校的教育教学计划，安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和志愿服务实习等劳动实践。同时，注重教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。

3、扎实开展研学旅行。我校将研学旅行纳入学校教育教学计划，规范组织管理，制定工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。结合学生的身心发展特点和能力，有针对性地开展研学旅行活动。

（五）管理育人

1、明确岗位职责。我校要把德育工作纳入学校发展的总体规划，建立由校长任组长，主管校长为副组长，德育处等部门负责人及各班主任、科任教师组成的德育工作领导小组。领导小组成员要分工明确，落实学校各个岗位教职工的育人责任，统筹、协调和指导学校德育工作。

2、完善管理制度。我校将大力推进学校治理现代化进程，严格按照《义务教育学校管理标准》等文件要求，扎实推进学校管理活动，积极制定班级民主管理、防治学生欺凌和暴力工作等制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。同时，要认真开展学生品德评价，将其纳入学生综合素质评价体系，建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生成长状况。

3、树立师德典型。我校要加大培育、宣传师德标兵、优秀教师和优秀班主任、德育先进工作者等先进典型的力度，引导教师争做“四有”好老师。把教师职业道德建设摆在教师队伍建设的突出位置，并作为年度考核、职称评审、评优奖励的首要标准，实行师德“一票否决制”。学校全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的理念，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

（六）协同育人

1、加强家庭教育指导。建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访等各种家校沟通渠道，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为的表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念，从整体上提高我校德育工作的成效。

2、构建社会共育机制。学校与综治、公安、卫生、民政、文化等部门及社区加强合作，净化中小学生成长空间，保障中小学生的合法权益，引导中小学生健康成长。

3、重视特殊群体学生教育。联系相关部门关注家庭困难学生、农村留守儿童等群体的思想道德教育，完善特殊群体学生帮扶制度。优先安排好他们的课余生活，制定活动计划、确定活动内容，开展丰富多彩的文体活动，营造特殊群体学生全面发展和快乐成长的环境。

篇五：一校一案德育工作典型案例

一、指导思想

以党的__大和____届____会精神为指导，落实“育人为本”、“德育为先”的德育理念，以爱国主义教育为中心，以培养学生良好行为习惯的养成教育为目标，以校园环境文化建设为载体，以全员育人、学科渗透为途径，让生活德育真正走进学生的心灵，扎实开展思想品德教育、行为规范教育、文明守纪教育、法制安全教育、心理健康教育等。切实提高德育工作的针对性、实效性和主体性，形成良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展，努力开创学校德育工作的新局面。

__职校德育领导小组：

组长：____

副组长：____

成员：各处室负责人、值周行政、值周教师及各班班主任

二、工作目标加强德育队伍建设

1、结合上级主管部门有关文件要求，加强师德师风建设，着力提高班主任综合素养，努力建设一支无私奉献、善育善导、合作互助的良好德育工作团队；
加强德育工作理论学习和研讨，全面提升德育工作者的职业道德水平与育人能力；
提升班主任的责任感和使命感；
全面提升学校德育工作管理水平。

2、强化以“美”为核心的系列主题教育活动。切实加强爱国主义教育、法制教育、安全教育、感恩教育和诚信教育等主题教育，推动学生良好素养的养成，进一步塑造文明守纪、礼貌待人，团结合作，积极向上的学生形象，确保在校学生安全无重大事故和违法犯罪。

3、强化常规管理、常规检查。加强学生在仪容仪表、语言、行为、学习等方面的良好习惯养成教育，推动学生良好习惯的养成与仪容仪表规范化，实现德育工作规范化、常态化。

4、着力推进心理健康教育。关注学生身心健康，做好学生心理问题的疏导工作。

5、建设良好的班级文化。深入推进班集体建设工作，班主任结合自身专业背景用心抓好班级文化建设，各班集体要力争优质、有特色，促使班风、学风进一步好转。

6、强力推进校园文化建设。组织开展内容丰富，形式多样的社团活动，增强育人氛围，提高学生综合素质，提升办学品味。

7、提升家长学校工作效果。注重提升学校和家庭教育合力，分年级组成立“家长委员会”，完善“家长学校”工作。

8、深入开展读书教育活动。通过“晨读”读书和主题读书教育活动，努力打造书香校园，形成良好校园氛围。

9、关爱特殊群体学生，努力探索、建立特殊群体学生有效帮教转化机制。

三、工作措施

（一）继续抓好队伍建设，强化德育意识。提高师德水准，加强全员育人。师德是教师素质的灵魂，师德建设是教师队伍建设的一项重要内容，要逐步完善德育工作制度，制定《__职校德育工作人员工作量化考核细则》。加强师德建设，不断充实师德教育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强教师队伍建设。进一步提高各类德育骨干力量工作的积极性，树立德育工作典型。在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，让每一位教师做到关爱学生，理解学生，尊重学生，时时为师，处处为表。

2、加强年级组管理和班主任队伍建设。年级组组长协助政教处负责班主任的日常管理工作，做好师生的政治思想工作，加强思想道德建设和常规管理。

（1）健全班主任的培训学习制度，积极推进班主任工作例会制度。采用校内培训和走出去的方法，加强对班主任的培训，明确学习目标，不断充实学习内容；
每月班主任工作例会制度，交流工作经验，提高教育实效。

（2）进一步完善班主任工作评价机制，《班主任绩效工资考核方案》，激励班主任工作积极性。

（3）力抓班会质效，促进学生健康成长。主题班会课必须有教案，政教处定期检查主题班会教案；
政教处隔周组织检查班会课的教学情况；
执行主题班会公开课制度，本学期每年级安排一节。

3、培养一支学生干部队伍。班主任应认真探索班、团干部的选用和培养方法，让的学生自觉主动地参与班级与学校的管理；
以班级活动为契机，努力培养学生自我管理能力和自主创新能力，为的学生搭建成长的舞台。

（二）强化目标管理，加快内涵发展。

1、年级管理目标。高一年级以“规范行为”为目标，以“强化管理，潜心研究，夯实基础”为重点，致力培养合格的初中生；
高二年级以“陶冶情操”为目标，以“扎实管理、突出重点、全面合格”为重点，致力培养成熟的初中生；
高三年级以“埋头苦干、稳步提升、争先创优”为目标，以“理想教育、健全人格”为重点，致力培养优秀的初中生。

2、学生管理目标。树立正确的质量观，坚持面向全体学生，促进各类层次、各具特长的学生健康发展；
注重心理健康教育、青春期教育和礼仪教育，培养学生良好的心态和健全的人格；
充分发挥学生社团的作用，广泛开展新颖活泼的德育教育系列主题活动；
定期表彰各级各类先进学生和先进集体，营造积极向上的校园氛围，全面提高学生综合素质。

3、班级管理目标。各班利用开学教育之机，学习各项规章制度，形成内容实在、便于操作的班规；
班主任要重小事、重细节、重管理、重过程，细化班级管理，严格执行班级规范，严格执行各项制度，加强“双优班”争创建设。

（三）做好基础工作，增强综合绩效。

1、积极开展系列主题教育活动，全面提升学生整体素质。

利用开学初的一段时间，组织学生进行规范养成教育，扎实开展整顿和规范学生行为习惯活动；
强化对学生手机使用、仪容仪表和节俭生活的教育和管理，注重学生行为习惯的养成训练，教育引导学生养成文明、刻苦、朴素、助人等良好的思想品德和行为习惯，促进其终身发展。

2、拓宽心理健康教育渠道，保证学生身心健康。

认真贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神。制定心理健康教育计划，重视心理健康教育的研究，开设心理建康课程，推进学校心理咨询室工作，设置心理咨询信箱，经常性通过板报、讲座、咨询等形式进行心理健康教育，多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息。支持班主任和年级组长开展心理咨询及心理健康教育工作。搞好学生群体与个体心理辅导，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。

3、构建学校和家庭良性互动的学校教育和管理机制，发挥家校联系作用，拓宽德育途径。

（1）继续加强家校联系活动。要求各班主任及科任教师按要求做好家访工作。家访要本着关心学生，沟通理念的目的，提高家访质量。让家访成为建立起教师、学生、家长互动的三者关系，成为德育工作的有效抓手。

（2）通过家长会等形式，密切与家庭、社会的联系与配合，营造学生成长的良好成长的良好社会环境。特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭孩子的教育和管理。

（3）努力办好家长学校，发挥指导功能，构建良好的家校网络。形成了学校与家庭齐抓共管的局面，建好学校、社会、家庭这一强有力的德育网络。

4、推进扶贫帮困工作，建设和谐校园环境。

关注特殊群体学生，认真进行特殊群体学生情况调查，继续开展好扶贫帮困活动，让特殊群体学生享受到学校的温暖，激发起他们的努力学习的热情。组织开展募捐活动，向贫困学子奉献爱心，真心实意地全面关心、爱护、指导和帮助学生，不让一个学生掉队。

5、加强法制教育和安全教育。

深化“安全文明校园”和“平安校园”建设，加强对校园及周边环境治安秩序、道路交通安全综合治理。进一步抓好学生安全知识学习工作，用好《中学生安全教育读本》，确保学生健康安全。一是树立安全第一的思想，对安全工作常抓不懈，做到警钟长鸣，利用班会、学校广播和法制报告会等校园文化阵地，深入宣传安全知识，教给学生学会自我保护的方法。推进学生自护安全教育的有序开展，培养学生珍爱生命、关爱生命意识，提高安全防范意识的能力。二是加强校园安全管理，对出入校园的人员和车辆实行准入登记制度，严防闲杂人员进入校园。三是建立学校安全预警机制，为师生身心健康点亮心灯，为师生人身财产安全保驾护航，确保安全责任事故零发生。四是进一步完善安全制度和安全目标责任制，确保学生人身安全落到实处。签订安全管理责任书，落实好安全责任，确保学生安全。

6、扎实抓好“晨读”和主题读书教育活动。

在活动中提高学生的思想觉悟，结合经典诵读活动，开展读好书活动，认真做好各项主题读书教育活动，同时，结合学科教学工作，共同激发学生课外学习兴趣，促进学生内涵发展。

（四）认真完成学校或上级有关部门布置的其他工作任务，不断完善德育资料及归档；
配合各级关工委开展形式多样的教育活动；
协助学校各部门做好各项工作。

篇六：一校一案德育工作典型案例

根据《中小学德育工作指南》《__省中小学德育课程一体化实施指导纲要》等文件的要求，切实加强我校德育工作，强化德育理念，构建全方位学校德育工作体系，创新德育方法，提升德育成效，结合我校教育工作实际，制定本工作方案。

指导思想和工作目标

坚持“以人为本”的办学思想，培育和践行社会主义核心价值观，将“立德树人”目标融入全学科教学中。以《__市第二中学学生管理条例》《__市第二中学学生诚信管理条例》为依据，构建三个德育管理平台，积极开展爱国主义教育、诚信教育、文明礼仪教育、传统文化教育及志愿服务，整合学校、家庭、社会教育资源，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

工作重点及实施路径

(一)以思政课普及化和德育一体化为载体进行爱国主义教育

我校推行思政课普及化的课程模式。根据德育课程一体化和新高考形势的要求，我校开发系列思政课程，在全校三个年级每周开设一节思政课。我校一直倡导师生学习____的革命精神，将其渗透到德育教育中，培养学生的“领袖气质”和“平民情怀”，每个办公室和班级内悬挂主席像，坚持每年在毛主席诞辰日、纪念日开展主题活动。主动开展主题鲜明、重点突出的爱国主义教育系列活动，通过研学旅行组织学生参加爱国主义教育实践活动，加深学生对革命传统和革命精神的感悟，传承红色基因，培养学生爱国、爱家、爱校的道德情怀。

（二）以学生志愿服务活动为抓手丰富劳动教育内容

经上级批准，我校20__年创建“__市中学生志愿者协会”，以此开展各类志愿服务活动。学生进社区、下工厂、疏导交通、宣传政策、感受农村生活、参与爱心工程，足迹遍布__大地。以学生志愿服务为抓手，培养学生的劳动精神、担当意识、亲社会行为有着重要的意义。

(三)以“威海语文学科基地”建设、特色学校建设为契机全面开展传统文化教育

我校历史文化传承有序，其前身为“两弹一星”元勋郭永怀先生就读的明德学堂，“明德”教育就成为我校特色学校建设的有机组成部分。20__年中华孔子基金会在我校设立孔子学堂传承儒家思想，同时根据市教体局差异化发展的要求，我校争创指向人文类素养培育的特色高中，积极创建威海市语文学科基地，以此为契机充分挖掘传统文化中的育人价值，形成鲜明的德育教育特色，让学生热爱传统优秀文化，陶冶精神情操，提高人文素质，增加道德修养。

（四）以“威海市信用进校园”试点学校建设为契机开展诚信教育

根据威海市信用“五进”工程的相关要求，我校制订师生诚信教育活动的实施方案，完善信用管理考核办法，开展一系列诚信教育活动激励学生养成良好道德素养，并结合“__市中学生志愿者协会”，“__市中学生艺术教育协会”两个平台，开展系列的诚信奖励和信用修复活动。利用校园网、公众号等媒介多角度、全方位宣传诚信道德启蒙教育的重要性和实际意义。

（五）打造三个德育管理平台加强学生的常规养成教育

构建三个德育管理平台—__二中学生日常管理平台、__二中学生诚信管理平台、__二中综合素质评价管理平台实时记录、定期公示，并将其结果用于各级评优选先、综平招生等项目中。以学生自主管理、文明班级创建等形式为载体，加强学生行为习惯的养成教育，调动学生积极性及自我管理意识，树立良好的学风、班风和校风。

(六）重视心理健康教育，使学生形成健全人格

三个年级开齐心理课程，定期为学生推送心理方面的文章、视频和课程资源；
全体师生定期进行心理筛查，充分利用全员育人导师制，做好学生的心理疏导；
定期开展文体活动、周末社团活动，疏导学生心理压力；
建立学生心理互助小组，相互促进，让学生感受集体的温暖。

(七)安全教育常抓不懈，让学生形成安全意识

严格落实“1530”制度，开展各类安全培训和应急演练，增强学生的自护自救意识和法制观念。严格落实领导、安保值班管理，加强学生课间、宿舍、晚自习的安全监管，做到安全工作全覆盖。

(八)加强家校联系，发挥整合优势

办好家长学校，提高家庭教育水平。通过家长委员会、家长会及时向社会通报学校各方面的情况，宣传教育理念、推广教育举措；
重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守学生等的教育、管理及建档工作，让每个孩子都能享受到大家庭的温暖和关爱。

保障措施

健全领导机制，将全体教师纳入德育工作范畴，任命班级德育导师，在全体教师中树立“人人都是德育工作者”的意识。进一步加强班主任队伍建设，开展形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师的师德修养。通过校本培训，强化德育理念，加强教科研指导和过程管理，针对德育工作的热点、难点问题，及时总结经验、改进不足。将德育教育内容纳入学校考核方案，增强德育工作在教师评先评优中的作用。加强校园文化建设，陶冶学生的道德情操，充分营造浓厚的德育氛围。

篇七：一校一案德育工作典型案例

一、指导思想

为贯彻落实《中等职业学校德育大纲（20__年修订）》精神，落实上级总要求，坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人；
形成全员、全程、全面育人格局，以激励体制为主，以惩戒教育为辅，以自理、自尊、自信、自律、自立、自强三级培养目标为引领，以德育素质培养及德育常规考评两条路径为主线，以主题活动月为载体，采取师生捆绑考核方式，全面施行“积分管理、五星德育”特色育人机制，利用三年时间使学生在中职路上成人、成才。

二、德育组织架构及分工

校长：指导德育工作

德育副校长：分管德育工作

学生处主任：负责全面开展德育工作

学生处副主任：协助开展德育工作

团委书记：负责团建工作

成员：

三、实施对象

信息技术系、机电系、学前教育系、商贸系。

四、五星德育活动培养路径实施内容

三级目标：

一年级：自理、自尊

二年级：自信、自律

三年级：自立、自强

第一学期

九月行为习惯养成活动月

新学期开始结合本月活动月主题，主要有针对性在学生的行为习惯养成方面开展，通过常规管理、拓展训练、活动延伸等途径培养良好的生活习惯，学习习惯、拼搏进取习惯等。

针对一年级刚入校新生特点结合自理、自尊培养方向，首先，进行为期一周的军训活动，期间通过队列训练、内务卫生整理、新生入学教育、制度学习、观看励志视频、法制讲座、青春期教育、早恋危害、文明礼仪教育、制定个人勤俭消费卡、作息时间卡等使其快速适应中职生活。

针对二年级学生，在本活动月中结合自信、自律培养方向，重点开展拓展训练，通过团队协作培养顽强拼搏、坚忍不拔的作风，同时，针对二年级进入活泼阶段的特点，开展一次学校制度知识有奖抢答赛，通过活动促进对遵守学校制度的再次巩固。

针对三年级学生，在本活动月结合自立、自强培养方向，主要开展15公里夏季远足拉练活动，培养学生的毅力以及战胜自我的信念。同时开展老生传帮带志愿者活动，选拔优秀的高三生与新生结对，进行学习、生活、纪律、节约等全方位的帮带活动，即增强老生的自立自强的观念，也帮助新生尽快达到自理、自尊的目的。另外，三年级学生要策划筹办迎新篝火晚会。

课前一支歌安排为青春歌曲：《我们的纪念册》《青春纪念册》《十七岁的雨季》《奔跑》《青春修炼手册》《为梦想，时刻准备着》《红蜻蜓》《童年》《唱得响亮》

十月金秋健身活动月

通过金秋健身活动月，充分调动全校师生对锻炼强健体魄的积极性，利用校园广播之声、国旗下讲话、主题班会、宣传栏等形式广泛宣传锻炼身体的重要性，让大家利用课余时间走出教室参与锻炼远离懒惰。本月中重点开展欢乐大课间一起跳大绳、广播体操比赛、拔河比赛为主的体育活动。同时，在活动中重点培养一年级新生的适应能力团结协作能力；
二年级学生要肩负模范带头做表率的作用，培养自信自律的观念；
三年级学生要起到示范教练员作用，不但自己能积极参与身先士卒，还要协同学生处做好各项比赛项目的策划工作。

本月同时启动以张扬个性、挖掘潜力为主的社团活动，另外，结合本月德育讲座主题开展“心理健康教育”，同时结合新生入学后让所有同学享有施展才华的舞台。的个别不适应情况每周三聘请心理咨询师开展专项心理健康辅导，使其走出困惑、走出误区、重新收获阳光心态。

课前一支歌安排歌唱祖国：《黄河大合唱》，《歌唱祖国》，《我的中国心》，《祖国，祖国，我爱你》《今天是你的生日，中国》《我们是共产主义接班人》。

十一、十二月举办校园艺术节

主要目的是丰富我校高尚、健康的文化艺术生活，培养和提高我校学生的文化品位与艺术修养，展示我校学生良好的精神风貌，利用两个月时间精心准备校园艺术节作品。通过校园艺术节给学生搭建施展才艺的平台从中获得荣誉感和自信心。艺术节中鼓励一年级学生参与作品展示，二年级学生要严于律己开拓创新，准备高标准作品，三年级学生要负责艺术节献计献策和作品指导工作。

同时在一年级学生中挑选特长生组建合唱团、礼仪队为艺术节汇报演出、文明风采大赛及其他活动做准备

启动本年度全国文明风采大赛作品的征集活动，主要以二年级、三年级学生为主准备相关作品参加比赛，从大赛中培养竞赛意识和拼搏意识。

课前一支歌安排励志歌曲：《阳光总在风雨后》《飞得更高》《怒放的生命》《我是一只小小鸟》《我的未来不是梦》《真心英雄》《隐形的翅膀》。

第二学期

三月校风建设活动月

新的学期开始，新生入校已经进入第二学期，在生活、学习、作息等方面能够基本适应，通过校风建设活动月的开展主要针对全校班级在校风、学风、班风等方面的加强与强化，利用班会时间重温学校文化，通过国旗下讲话内容完全覆盖十二字育人理念。

一年级的学生根据一学期以来的班级建设情况，有针对性的调整班规、班训、班级口号和班级制度修订，达到班级建和方面的提高。二年级学生结合自信、自律培养方向开展每周一次的自信、自律为主题的班级“讲故事”活动，同时在各班选出优秀的小故事通过校园广播之声进行分享。三年级学生面临高考学习紧张、压力增大，结合自立、自强培养方向，本月主要通过心理辅导课程，增强自信心与抗挫能力，同时举办一次《自立自强》主题演讲比赛活动。

本月教育主题为“爱国教育”；
集体活动为“学雷锋志愿者”活动；
同时启动社团兴趣小组与心理健康辅导活动；
课前一支歌安排为：文明歌曲：《文明歌》《学习雷锋好榜样》《向善的力量》。

四月读书活动月

本月重点开展读书主题活动，通过国旗下讲话、宣传栏、校园广播之声等渠道大力渲染读书的良好氛围，培养大家爱读书、多读书、读好书的良好习惯。利用班主任例会发动班级建设读书角，根据不同专业班级购买相应有益的图书活动。

结合就业班级即将离校走向工作岗位的实际情况，特邀请往届优秀毕业生回校讲座，为同学们讲述如何快速的从一名中职生转变为一名合格员工。以及开展一次“心绣未来”演讲比赛。

举办“感受自然之美”为主题的“春游踏青”活动，活动结束后征集优秀摄影作品举办有奖摄影展。

本月教育主题为：理想信念教育；
课前一支歌安排励志歌曲：《相信自己》《水手》《团结就是力量》

五月、六月举办校园技能节

校园技能节的开展示是充分检验全校师生专业技能掌握情况的一次盛会，通过检验技能达到促进学习的目的。此次活动也是对三级学生在自理、自尊、自信、自律、自立、自强培养方向的综合素质检验，根据不同年级设定不同标准进行比赛，通过技能竞赛查漏补缺，调整方向，毕业前为自己交一份满意的答卷。

针对高三毕业班离校之际特举办“谢师恩母校情”感恩回报系列活动。在离校前为学校留下最难忘的一件事情。

本月教育主题为：理想信念教育；
课前一支歌安排为毕业歌曲：《祝你一路顺风》《朋友》《超越梦想》《祝福》《送别》。

五、五星德育常规考评路径实施内容

（一）五星教室

教室管理连续一周达到学校规定要求，授予一星；
连续二周达到学校规定要求，授予二星；
最高为五星。

合格标准：

1、课桌凳的摆放：横排、竖排对齐，桌与桌的间距相适宜，桌面书本、文具简洁，统一摆放在课桌的左上方；
学生离开教室应将凳子放在课桌下。

2、教室地面应保持清洁，无果皮、纸屑、无痰迹及口香糖残迹，无积水。

3、书架（柜）等（没有的班级不做要求）洁净无尘，无杂物摆放。

4、饮水机机身干净，摆放规整，周围地面无积水、无杂物。

5、黑板、平板机身洁净无尘。

6、清洁用具应整齐有序地摆放在教室指定位置的后墙角，周围清洁无杂物，抹布洗净挂好。

7、讲台地面干净，讲桌清洁，讲具摆放整齐，黑板下方无粉笔灰积聚；
黑板版面要保护完好，边框清洁。

8、前、后门门面、门牌、门框、门背洁净无尘并妥善保管。

9、教室瓷砖、窗台台面洁净，玻璃洁净无脏痕，窗内不得放置任何物品。

10、各班垃圾箱要及时清理，外表清洁，并妥善保管，暖气片空干净整洁。

11、教室窗帘要清洁卫生，无损坏，统一拉到指定位置。

12、张贴栏规范、整洁，板报完整清晰。

13、教室内外墙壁应保持清洁，不得乱涂乱划。

14、教室内文化设计具有浓厚的“书香”气息，后墙可设学习园地。

15、教室内的电灯开关、电源插座要保持清洁，不得损坏。

16、教室内及走廊两侧墙壁无球印、脚印与污痕，壁报栏无污痕。

17、各班灯具、电风扇保持清洁，天花板上勤打扫。

18、各班教室配备电教仪器应按指定位置放置，并保持整齐清洁。

（二）五星宿舍

宿舍管理连续一周达到学校规定要求，授予一星；
连续二周达到学校规定要求，授予二星；
最高为五星。

合格标准：

宿舍卫生：

1、宿舍内保持门、窗、地板的清洁卫生。

2、地面无纸屑、无废弃物，天花板、墙壁无蛛网，窗台内外保持清洁、干净。

3、宿舍内墙壁无乱涂、乱挂、乱贴的现象。

4、宿舍内经常通风换气、无异味。

5、宿舍外面墙壁以各宿舍中间为界，以对面宿舍中间为界，都属于宿舍卫生，必须保持清洁。

6、行礼铺放置规范摆放美观。

7、宿舍内物品摆放有序整齐、高低划一，厨顶无杂物无尘土。

8、卫生工具按数量规定领取，摆放有序，拖把周围无积水，垃圾桶外观清洁无污垢，并及时清理。

内务整理：

1、被子按军训要求叠放，豆腐块加分，床单、被罩、枕巾应整洁统一，保持平展无皱纹。

2、床、橱柜、生活用品、抹布等物品做到严格摆放，床下物品摆放整齐，脸盆干净统一无脏衣物，左右两侧对齐摆放，所有物品保持干净整洁、无死角。

3、宿舍内无乱挂衣物和其他物品。

休息纪律：

1、严格遵守作息时间，不得高声喧哗，不做影响他人休息的事，无违纪情况发生。

2、上课、上自习期间宿舍宿舍内不得人员逗留。

3、保持宿舍区卫生无杂草，不在门前泼水。

4、不乱窜、乱调宿舍，留宿外人。

5、宿舍内无抽烟、喝酒、打架、赌博等违纪现象。

宿舍安全：

1、保管好自己的钱财、物品，无失窃失盗现象发生。

2、学生离开宿舍要按时锁门、关窗、关水、关电。

3、不在宿舍内存放火种，无私自用电器。

4、不在宿舍内追逐打闹，无损坏公共财产等现象。

5、不存放管制刀具等危险物品。

团结协作：

1、尊敬师长，教师进入宿舍应全体起立主动问好，成员之间无矛盾，互相关心，互相帮助，互相礼让，和谐相处。

2、与其他宿舍能够和谐相处。

3、讲究公德，爱护公物，自觉接受宿舍管理员、值班员、学生会的管理。

4、宿舍文化建设内容健康奋进，张贴规范整齐，宿舍制度齐全。

5、宿舍内有良好的学习氛围，宿舍成员注重文化素质的培养和提高，学习目的明确。

（三）五星班级

所在班级连续一周在各方面均达到学校规定要求，授予一星；
连续二周达到学校规定要求，授予二星；
最高为五星。

合格标准：

1、班风正、学风浓，具有较强的班级凝聚力，学生精神面貌好、士气高。

2、在纪律、卫生、体育、宣传、生活等各项量化考核中均无扣分情况。

3、班委、班干部组织健全，各类计划、制度完善，班级文化有特色。

4、积极参加学校组织的各类比赛及德育活动提高学生素质。

5、维护学校、班级形象，牢固树立以校为家的思想。

6、班级建设标准高，学生仪容仪表好，无违法、违纪等不良行为。

7、班主任考核均达到学校标准无扣分现象。

六、考核解析

五星综合评定

“五星班主任”每学期评选一次，颁发五星奖章。考核项目为班级常规量化考核总分，依照学生会五部考核分数汇总并进行公示评选。

五星单项评定

1、“五星班级”每周授星一次。

2、“五星宿舍”每周授星一次。

3、“五星教室”每周授星一次。

4、“五星优秀生”每学期授星一次（各班根据比例按班级个人学分排名上报）。

积分制：德育考核针对于全校班级、在校学生，按照积分制考核方法每班每天200分为基础分（纪律50分、卫生50分、体育30分、宣传30分、生活40分），考核分数上不封顶下不透支，班主任与本班学生以捆绑方式共同参与每天200分基础分考核，每周将对本班情况进行汇总，月底进行通报班级考核情况。

学生入学后个人档案基础分均为100分，在常规班级考核、个人表现中班主任及学生均有加分机会，加分上不封顶；
在学生处通报的学生好人好事等方面同时加个人积分及班级积分，班主任加班级积分，在学校组织的集体活动中按相关规定执行。（学生档案学分由班主任负责在班级内考核、公示作为班级评优、处分的主要依据，并指定专人负责，学生处不定期抽查考察公示情况，每学期汇总学生处一次统一录入教育网）。

五星班级评定为每周授星一次，在一周中无减分情况授予一星，最高五星。每月在全校班级量化考核中班级分数占全校前四名（按全校班级总数比例确定），由学校颁发量化考核优胜班级流动红旗。学期末进行汇总考核分数表彰先进班级。

五星班主任考核：每学期评选一次，条件为量化考核总分前列的班级，颁发五星优秀奖章，也成为每个学期的校级优秀班主任。

篇八：一校一案德育工作典型案例

党的十九大报告中明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴！”而中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，它积淀着中华民族最深层的精神追求和价值理想，是我们坚定文化自信、繁荣文化创造的深沉基础，是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。

一、学校基本情况和办学理念

XX第一中学东校是XX省规范化学校，学校创建于1892年。1909年，学校更名为崇实学校，随后，学校在不同历史时期又数度更名，20XX年8月，更名为XX第一中学东校。回望一百二十多年的风雨历程，学校培育的数万人才中，涌现出大批党政军及科技、教育、文化、卫生等各条战线的社会精英，据不完全统计，本校毕业生中成长为共和国将军36人，厅局级以上领导干部300多人。他们在各自的岗位上为国家、为民族、为人民作出了不可磨灭的功勋。更名东校九年来，共培养出清华、北大学子10名，双一流高校学子数百名，本科院校学子数千名，在社会上赢得了良好的声誉。

目前，学校现有47个教学班，257名教职员工，2229名在校学生。在各级领导关怀支持下，学校始终坚持教学工作为中心、以高考为导向，全面推进学校教育教学工作。我校始终围绕立德树人根本任务，传承中华优秀传统文化，以文化人，把培养有文化素养、强健体魄、创新精神、家国情怀的新时代社会主义事业建设者和接班人作为教育目标，坚持“传承创新、开放包容、和谐奋进”的学校发展价值观统领教育教学工作，让优秀传统文化进课程，进校园，进心灵，深化学校育人品质，提高师生生命境界。

二、主要措施途径

（一）开设传统文化校本课程，加强学科融合

1、学校在高一年级开设《中华传统美德教育》校本课程

传统文化课程以勤奋好学等二十四个美德为横向系列，结合传统美德故事和现当代典型事例，并附有精选的传统美德名言警句，直观的形式将给学生以深刻的启发和正确的人生指令。

2、借力德育课程一体化提升工程，深入挖掘学科的德育要素，将德育贯穿于学科教学的全过程

我们以全面加强和改进德育课程学工作为着力点，构建以学科渗透，热点追踪，实践锻炼，社团活动，家校联合，校警共建等多途径的立体德育网络。我们把理想信念教育，党史国情教育，爱国主义教育，社会主义核心价值观教育，法制教育，传统美德教育，现代文明礼仪教育等融合到学科教育教学全过程，切实践行“德融数理，知行合一”理念，丰富德育内容，持续推动立德树人内化于心、外化于行。

（二）重视教学科研与成果转化，支持教师申报传统文化课题

20XX年我校申报了中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《中华传统文化和青少年素质研究》实验学校并申报了子课题《中华经典文化学习对青少年全面素质的影响》的研究；
20XX年完成XX市教育教学“十二五”规划20XX年度重点课题《高中学科教学与社会生活结合的研究》；
20XX年完成XX市教育科学“十三五”规划课题《建设书香校园的高中全员阅读推进实施策略》；
20XX年XX省教育督导学会科研课题《基于学科德育创新的高中教学实践与评价研究》完成立项；
20XX年完成XX市教育科学“十三五”规划课题《新高考形势下优秀传统文化与人文学科课程内容融合研究》；
20XX年完成XX市教育科学“十三五”规划课题《区域中小学传统文化教育课程化行动规划研究》；
20XX年XX市教育科学“十四五”规划《地方传统文化视域下高中思想教育研究》完成立项等等。

（三）积极发挥环境育人、文化育人的功能

1、学校以中华优秀传统文化的“和”为主题，以百年老校的历史传承为纽带，建设和谐的文化氛围

学校小广场、宣传栏、教学楼、教室等地随处可见“和”文化的身影，营造浓厚的校园文化氛围，提升学校文化内涵，全方位构建人本化管理体制，追求情感+制度的管理模式，让学校逐步由制度走向引领，由管理走向文化，打造特色精神文化，为师生培根铸魂。

2、进一步巩固学校传统的道德教育和宣传阵地

利用班会、黑板报、宣传栏、电子显示屏、校报校刊、校园广播等向学生不断灌输社会主义核心价值观，让社会主义核心价值观入脑、入心。学生每周一次观看《新闻周刊》，关注时事；
学校食堂每天就餐时间播放新闻，了解国家大事。我校已涌现出一批最美教师、XX好人、XX好人、师德标兵、道德模范等教师典型，栾兆辉老师助人为乐的光荣事迹已在《今日XX》、校公众号上广泛宣传；
全校师生积极为高一患病学生筹集善款，传递爱心。

（四）开展丰富多彩的活动，创新德育方式，强化德育活动的育人效果

1、开展丰富多彩的校园活动，实施全方位育人

学生会、紫光艺术团、北海文坛、旭日晨钟报、旭日之声广播等学生社团活动丰富多彩；
朗诵比赛、成语英雄大赛、诗词默写大赛、才艺大赛、文艺汇演开展得有声有色。20XX年取得了丰硕的成果，在XX市第19届中小学生艺术展演中，大合唱《贝加尔湖畔》《不忘初心》、集体舞《未来，我来》、朗诵《青春中国》分获高中组一等奖；
朗诵《青春中国》在XX市第19届中小学生艺术展演中获中学甲组一等奖。在第七届XX市中小学艺术节中，赵筱雯行书获书法二等奖；
黄子川素描静物、高茉凡装饰画分获绘画二等奖。赵晟瑜同学获XX市校园读书节暨第五届“国学小名士”经典诵读大赛冠军、第五届XX省青少年“国学达人”挑战赛决赛（高中组）荣获特等奖（季军）；
另有李沭揩、杨蕴琛、刘思涵等多名同学获奖。在第二届“全国中小学生经典阅读行动”中陈佳怡同学获国家级一等奖、马昕怡同学获国家级优秀奖。刘岩同学获XX市“最美孝心少年”荣誉称号。

2、家校联合，凝聚教育合力

工作中我们除了每天通过班级微信群与学生家长即时沟通，还要通过每学期一次家委开放日、邀请家委参与学校管理、定期召开家长会、举行家庭教育专题讲座等形式，确保家校脉搏一起跳动、并轨发展，让学生的成长之路更加顺畅。

（五）积极开发校内外资源，加强传统文化教育实践场馆和研学基地建设

1、积极开发校内资源，充分利用好校史馆和中华传统美德馆

学校现有古建筑楼八幢，是开展中华优秀传统文化教育的实践场所，校史馆记录了XX一中东校129年的发展历程，学校传统美德馆涵盖了“孝敬父母”、“文明礼貌”、“诚实守信”、“勤奋好学”等全部内容。

2、积极拓展校外传统文化研学基地

我们平时定期与东莱敬老院、沁园社区对接，开展敬老爱老、打扫卫生，宣传党的政策等活动。我们建立校外劳动基地，师生每学期开展一次劳动周活动，掌握劳动技能，培养吃苦耐劳的能力。利用节假日我们组织师生参观任常伦烈士纪念馆、下丁家艰苦奋斗精神党性教育基地、凤凰山革命烈士陵园，增强爱国主义情感。

三、学校优势特色

学校始终将中华优秀传统文化内化于心，外化于行，坚持“传承创新、开放包容、和谐奋进”的发展价值观，秉承“博观约取、厚积薄发”的办学理念和“精细管理、创新实践、团队合作、科学评价”的实施途径，积极激发干事创业的激情动力。

（一）充分利用好校史馆和中华传统美德馆

学校现有古建筑楼八幢，是开展中华优秀传统文化教育的实践场所，参观校史馆和中华传统美德馆是每一名东校新生入学的必修课。校史馆记录了XX一中东校129年的发展历程，这里有崇尚科学、追求真理的光荣传统，有战争年代现身革命的感人事迹，有各行各业的军政精英，有赤诚报国的科技前贤，有XX发展的文献荟萃……她的历史也是近代中国的发展历史，可以让我们从中汲取力量，奋勇前行。

中华传统美德馆内将中华传统美德概括为“孝敬父母”、“文明礼貌”、“诚实守信”、“勤奋好学”等24方面，涵盖了中华传统美德的全部内容。每一方面都有四部分内容：历史著名人物故事；
现代杰出人物故事；
本地和本校典型人物故事；
与故事相对应的名言警句。不仅全面体现了中华传统美德的内涵，而且充分展示了本地本校先进模范人物的崇高精神风貌，具有亲切感、可信度和感染力。

（二）举行“我们风雨同舟”校园爱心义卖活动

“我们风雨同舟”校园义卖活动倡导师生奉献爱心，扶危济困，活动开始于20XX年10月，目前共举行38期，义卖所得316118元，救助困难学生667人。

（三）每年国庆节举行“和平颂”红色经典诵读比赛

“和平颂”经典诵读比赛已成功举办七届，学生在诵读经典中，切实感受中华优秀传统文化的魅力。

（四）开展大阅读活动

开展大阅读活动，学生每周两节课大阅读，开阔学生视野，加强学科融合；
设立“校长读书奖”，激励师生多读书，读好书，提高自身素养。

四、条件保障

（一）认识到位

中华优秀传统文化滋养中华文明数千年，先辈创造了璀璨的文明，后人有责任将之发扬光大。学校是向青少年传播人类文化和文明成果的专门机构，对此责无旁贷。

（二）健全工作机制

学校成立由校长牵头的传统文化教育工作小组，统筹规划校园传统文化建设，制定短期、长期发展目标，制定相应工作方案，学校其他各部门共同参与，各部门分工明确，相互协作。

（三）与学科教学有机结合，综合育人

我们借助语文学科开展传统经典诵读；
深入挖掘优秀传统文化中蕴含的丰富思想政治教育资源，促进二者紧密结合；
借助历史学科，通过学习中国五千年文明史，汲取其精华，增强民族自豪感；
每一个学科、每一名教师都有责任承担此项任务，将优秀传统文化教育渗透在日常教学中。

（四）建立活动组织，规范制度

学校成立学生会、紫光艺术团、北海文坛、旭日晨钟报、旭日之声广播等学生团体和社团，制定活动方案，学校保证各项活动健康有序开展。建立和完善相应的制度，级部、各部门按照制度要求进行配合。

（五）建立优秀传统文化评估机制

建立评估机制，引起师生对优秀传统文化的重视，尤其是校园“和”文化的重视，提高办学水平，使学校向特色化健康发展。

我校作为一所百年老校，将一直致力于深度挖掘中华优秀传统文化的精髓，浸润师生内心，强化德育效果，让我们全校师生都能体验到中华传统文化的力量，培养文化自信，厚植国家情怀，践行中华美德，成为国家栋梁！