房子教学设计10篇【精选推荐】

房子教学设计第1篇教学目标1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。教学重点难点识字写字和感情朗下面是小编为大家整理的房子教学设计10篇,供大家参考。

房子教学设计 第1篇

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

教学重点难点识字写字和感情朗读。

教学准备生字卡片、挂图、课件

教学时数两课时

教学过程：

1、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了！请大家闭上眼睛，新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？（板书课题，齐读课题。）

2、揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？

3、学习课文

师范读，大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？请你们打开书66页，听老师读读吧。

学生初读

（1）、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧，不会读的字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。

（2）、同桌互读，互相指出优点和不足之处。

4、识字

（1）、出示带拼音的生字卡片，你认识哪个就读哪个，说说你是在哪里认识这些字的。

（2）、分组识记生字，互听互查。（拿出生字卡片，组内交流识字方法，教师参与其中。）

（3）、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。（“广”字头，“穴”字头是本课新认识的偏旁，“座”是平舌音，“门”读第二声，“们”读轻声，“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……）

（4）、找朋友游戏：给生字宝宝找拼音帽子。

（5）、拿出自制的生字卡片，和老师一起做“照镜子”的游戏，谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星，贴到成长记录册里。

5、感受课文内容：

（1）、自由读文，在喜爱的或词语上做记号，多读几遍。同座交流。

（2）、出示课件或挂图，体会课文内容。想象：你就是这小学堂里的学生，你的心情会怎样？试着读一读课文。

（3）、想一想，说一说。为什么小学校的房子最漂亮？

6、写字

（1）、出示“了、子”。请你读读这两个字，观察一下，你发现了什么？你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗？（学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”，让学生书空。）

（2）、观察田字格中这两个字，怎样能把这两个字写美观？（“弯钩”写在竖中线上，“子”字的“横”写在横中线上，稍微向上倾斜。）

（3）、教师范写，引导学生观察两个新笔画的写法。

（4）、放手让学生练写，教师巡视，遇到问题及时指出。

（5）、评价：展示写得好的学生的作品，引导学生正确评价它人的作品。

房子教学设计 第2篇

一、导入。

今天，我们来学习一篇新课文。（板书课题）请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题？“漂亮”是什么意思？ “最漂亮”呢？这句话让我们回答什么最漂亮？房子是什么地方的呢？哪一座房子最漂亮呢？请大家看挂图。

二、整体看图，从图上初步了解课文内容

１、观察图，说说这些房子是在什么地方的？从什么地方看出来的？这些房子你看了觉得怎样？（借助图，加深对“漂亮”的理解。）

２、再观察房前屋后都有什么？（屋后有很多树木绿油油的，生长得很茂盛，房前有果树，已结果子了。）从图上的房子中找出学校来？课文是怎样讲这些房子的呢？请同学们读课文。

三、读文明意

１、学习第一句话

观察图，说说图上画了几座房子？（图上画了４座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座……）

２、读第一句话。

⑴、点拨“一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。

⑵、说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。

３、问：新房子是什么样的？（读后半句话）

⑴、说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与 “青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）

⑵、“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想它告诉我们房子怎样？

⑶、“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？

⑷、把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？看到这些新房子我们的心情会怎样？怎么读？指导朗读。

4、读第二句。

（1）、问：房子的周围都有什么？ “花果”指的是什么？“花果香”是什么意思呢？这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。

（2）、房前是这样，屋后又怎样呢？“树成行”是什么意思？这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。

（3）、小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。

（4）、想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？

5、读第三句

（1）、小学生数着数着就想到了一个什么问题？他们是怎样想到这个问题的呢？

（2）、这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。

6、学习最后一句话

哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思（小学校）仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。

四、识记字形，进行写字、组词训练

座：半包围结构。外边是“广”（广字头），里边是“坐”字，请一位学生分析字形，其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后，让学生在写字本上写一个字头，最后，练习口头组词语，如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。

房：要指导学生先把“户”字头记住，然后再分析字形：外边是个户字，里边是个“方”字。组词：房子、房间。

前：上下结构，上边按笔画书写顺序记忆，下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词：前边、前方、前头、前进等。

果：要使学生注意两点，一是书写顺序为：曰果；
二是下边的木没钩。

香：上下结构，上边是个“禾”，下边是个“日”。口头组词：香味、香水、香气、香甜等。

后：要把分析安形与指导笔顺结合起来。外边是“一 厂”，里边是“一”字下面一个“口”字。

成：要按笔顺记忆字形（横、撇、横折钩、斜钩、撇、点），字义可结合口头组词理解：排成行成果、成绩、成功等。

五、指导背诵

可以按照小学生先看到什么，接着看到什么，想到什么问题的顺序逐句指导背诵。

六、指导书写

1、认读生字"了、子、门、月"说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画："横钩、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；
用说笔顺法

记忆"门、月"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

房子教学设计 第3篇

教学目标：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学重点和难点：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学准备：

生字卡片

课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

（一）、看图说话，揭示课题。

1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？

2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。

3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

（二）读通课文：

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

4、多种形式读，开展小组擂台赛。

（三）朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

（1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

（2）学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？

（5）朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句。

（1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？

（2）教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？

4、结合图，学习三、四句。

（1）再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

（2）指导朗读三、四句。

（3）正确、流利比较有感情地读好全文。

（四）书写生字：

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

六、作业布置：把“了、子、门、月”

七、板书设计：了、子、门、月

八、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

（一）听写生字

学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

（二）背诵课文

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

（三）识记字形

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

（1）比较部首记忆。

（2）开火车给字组词。

（3）创设语境，巩固生字。

自读下面一段话—————同桌检查—————指名读。（出示课件）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累：

（1）练习读课后的叠词，再发散。

（2）练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

（四）扩展活动

谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！

五、作业布置：把“了、子、门、月”

六、板书设计：了、子、门、月

七、课后反思：

房子教学设计 第4篇

教学目标：

认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学重点和难点：

1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学准备：

生字卡片

课时安排 2课时

第一课时

总60电53

一、教学目标：

认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

二、教学重点：
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：
正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学过程：

(一)、看图说话，揭示课题。

1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?

2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。

3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

(二)、读通课文：

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

4、多种形式读，开展小组擂台赛。

(三)、朗读课文，理解内容。

哪座房子最漂亮教学设计教案

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?

(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句。

(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?

(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?

4、结合图，学习三、四句。

(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?

(2)指导朗读三、四句。

(3)正确、流利比较有感情地读好全文。

(四)、书写生字：

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

六、作业布置：把“了、子、门、月”

七、板书设计：了、子、门、月

八、课后反思：

第二课时 哪座房子最漂亮教学设计教案

总61电54

一、教学目标：

正确流利地朗读课文。背诵课文。

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

二、教学重点：
认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：
正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

(一)、听写生字

学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

(二)、背诵课文

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

(三)、识记字形

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

(1)比较部首记忆。

(2)开火车给字组词。

(3)创设语境，巩固生字。

自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累：

(1)练习读课后的叠词，再发散。

(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

(四)、扩展活动 哪座房子最漂亮教学设计教案

谈话，上节课我们夸农村小朋友友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!

五、作业布置：把“了、子、门、月”

六、板书设计：了、子、门、月

七、课后反思：

房子教学设计 第5篇

【教材简析】

这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌，整首诗诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

【设计理念】

《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注重情感体验，构建学校、家庭、社会之间的联系，学科间融合的大语文教育体系，帮助学生形成正确的价值观和态度取向，同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

【教学流程及设计意图】

一、激发主体，引发动机

儿歌播放，让学生随着音乐动一动，唱一唱。

（课件）出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦，让学生欣赏。

利用多媒体，加强课程资源的开发与利用，让学生放眼世界，启发学生观察社会。

二、充分感悟，适当领悟

１、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

２、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动，使学生有充分的时间感悟。

抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。

三、主动学习，完善认知

１、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。

２、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。

四、开发主体，发展延伸

１、再读课文，展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后，让学生在课件前边用手指指着画面，学着导游的样子，配上诗句，说说做做。

２、学习了诗歌，你有什么问题吗？采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

学贵于思，思源于疑。

３、用自己的手装扮我们漂亮的校园，想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作，也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园：贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节，促进学生的自主实践，体验校园的美好、漂亮，取得正确的认知态度和价值取向。

房子教学设计 第6篇

教材简析：

《云房子》是国标本苏教版小学语文第三册第八单元第22课课文。这篇童话故事描写了雨后白云的各种形态，表现了小鸟在白云间飞翔的快乐心情，展示了白云从存留到变幻到消失的过程，给人意趣盎然的生动感受。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读背诵，启发学生想象，丰富语言积累。

教学理念：

1．现代生活教育理论认为，教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，让学生置身于特定的情境中，不仅有益于儿童认知心理的发展，而且能有效地调动儿童的情感参与。创设一定的生活情境，将课堂教学生活化，是提高课堂教学质量行之有效的办法。低年级的学生，虽然已经初步认识了许多客观事物，能说出它们的名字，还能简单地表达自己的意愿，但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使具有这种认知水平的学生正确理解和运用语言文字，在课堂教学中必须联系学生生活实际，创设学生熟悉的生活情景，帮助他们学习语言。

2．时代的发展要求学生形成新的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力。教学中要重视学生兴趣的培养，情感的激发，语言的感悟积累，学习方式、习惯及价值观的养成。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文第1、2自然段。

2．复习巩固汉语拼音，识记生字，两根绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．学生在生活情境中了解雨后天空的美丽景象，初步感受课文描绘的生动情景及清新活泼的语言，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学过程：

一、谈话激趣。引题导入

1．(板书：房子)小朋友，你们都见过怎样的房子?

2．(在“房子”前写“云”字)今天咱们再去认识一种房子，它叫——指名读课题：云房子。

3．“云房子”你们见过吗?想看看吗?在还没见到云房子之前，你最想知道什么?

[苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要就特别强烈。”一句“你最想知道什么”，调动了学生主动发现的热情，激发了学生强烈的求知欲，改变了学生等待老师传授知识的状况，消除了学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索。]

二、创设情境。读中内化

1．刚才你们最想知道的问题的答案，都在课文中隐藏着呢。你们能不能通过自己的学习去发现呢?下面请小朋友们用你们喜欢的方式读读课文，看看你都知道了什么?

2．学生自读课文，交流。

房子教学设计 第7篇

一、看图导入新课

1、出示温州旧城区图问生：这是哪里？你想说什么？

2、出示温州新城区图问生：这是哪里？你又想说什么？

3、在观看了温州的变化之后，今天老师要带去现在的农村看看，你们喜欢吗？（借机出示幻灯片）

4、出示图像后，师引语：我们到了农村了，你们看到了什么？你想说些什么？（学生自由说说）在学生说的时候，师有意识的引导孩子数数有几座房子？说一说在他们眼中哪座房子最漂亮？为什么？

5、引出题目：哪座房子最漂亮？

6、读好题目：重点指导：哪、座、房、漂亮（出示卡片认读，教学新偏旁广字旁）让学生说说如何记住“座”？

二、初读课文

1、学生借助课文拼音自由读读课文，读准字音，并找要学的生字在文中用圈圈出来并多读几次，不会读的可以者来信请教旁边的学习伙伴。

2、运用卡片检查自学的结果：

A、重点指导窗、香、青、房（三拼音和后鼻间），门和们的区别。

带拼音指名读、开火车读、去掉拼音抽读（其余学生跟读）、男女生交换竞读。

B、出示藏有生字的词语，读读会读的词语。（学生上台来指读）

三、再读课文

1、读读课文，想一想，你有哪些地方还读不懂？

重点理解：青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗（联系幻灯片和周边景物理解）

花果香、树成行（行可以用排代替、一排一排的）

这么美的地方，你们要怎么样读这几句话呢？（开心的，美美的，愉快的）

2、在小作者的心目当中，哪座房子最漂亮？

为什么小作者的心目中，我们的小学堂是最漂亮的呢？学生自由说。（政府部门将学堂建设的很漂亮，比其他的房子都漂亮，我们小学生在里面学习的时候可幸福、快乐自豪了）

那我们怎么读好这句话呢？（自豪的）

一座房、两座房、三座房、四座房指什么？（指有很多房子，数都数不完）

3、学生朗读课文

房子教学设计 第8篇

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.激发学生观察大自然，热爱大自然的兴趣。

教学过程：

请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

一、导入。

今天我们继续学习《云房子》，请大家看，刚刚下了一场雨，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了半边脸，一切都显得喜气洋洋。（贴画有蓝天，白云，太阳的底图。）

二、精读课文第二自然段。

1. 这时，谁也来凑热闹了？（边问边出示：一群小鸟飞过来。）

2. 小鸟在哪儿呢？噢，在这里。（拿起一名学生桌上的头饰为其戴上。）在这里！（连续为几位孩子戴上。）还有小鸟呢，还有吗？

3. 呀！这么多小鸟！这下，天空中可热闹了！听，它们说（出示：哇，这么多白云，我们来造云房子！）（指名读）

4. 亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么呢？

5. 让我来听听，哪只小鸟最想造云房子？（指名读：我们来造云房子。）想造云房子的小鸟们一起站起来，读好这句话。（生齐读）

6. 那就让我们开始造云房子吧！来，伸出双手，捧一朵白云。先砌墙，再开个门，再开扇窗，屋顶盖好了真漂亮！

7. 小鸟们，我们造的云房子漂亮吗？再造一幢好不好？这幢房子请小鸟自己选，随便你造成什么样子，小鸟们，你们打算造怎样的云房子呢？（指名说）

8. 你的云房子随便造在哪，造多大都可以。开始吧！（生造房子）造好了，坐下来休息一下，擦擦汗。

9. （出示课文内容）瞧，这是刚才大家造的最漂亮的五幢云房子，请你自己再细细欣赏一遍，然后告诉大家，你最喜欢哪一幢。

10. 交流。

t：你最喜欢哪幢云房子，你就有感情地读好它。

t：谁也喜欢这幢云房子，你能读好它吗？

t：老师感觉到了，那是一幢摩天大楼。

t：嗯，这座大礼堂里可以坐成百上千个人呢！

t：那么大个子，圆乎乎的真像冬瓜。

11. 齐读。

12. 刚才大家造的云房子，也有许多也很漂亮，你能把它们放到这样的句式中向大家介绍吗？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像……）自己思考一下，打算怎么说。指名说。师评价。

三、精读第三、第四自然段。

1. 云房子造好了，看到这么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。

2. 交流。说说你想在美丽的云房子里干什么？

3. 过渡：小鸟们都开心极了，它们飞得可有劲啦！请小朋友打看课本，看第三、第四自然段。读读课文，感受一下小鸟的开心。谁来读？（指名两生读）（师评价：听出来你是一只好客的小鸟了！听出你特别开心了！是啊，能跟伙伴们一起玩耍是最快乐的事了！）

4. 齐读第三、第四自然段。

四、精读第五、第六自然段。

1.（生尽情朗读时）师边拿下天上的白云，边背诵：第四自然段。

2. 发生什么事了呢？请小朋友自由读读课文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要请大家帮你的忙吗？

3. 学生质疑。

（s：云房子为什么会变小，会不见？ t：谁能解决这个问题？被风吹散了;被太阳公公收回去了。）（s：为什么天空会洗过？）

4.小结：问题解决了，我们很顺畅地读好第五、第六自然段。第五自然段由男生读，第六自然段由女生读。

五、总结课文。

1. 小朋友读书特别好听，我们把整篇课文有感情地读一遍，如何？

2. 这篇课文真有趣，你选择自己最喜欢的一段背下来。

房子教学设计 第9篇

【教材分析】

课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“礼、耍”的笔顺。会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【教学重点、难点】

在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验.

【教学准备】

课件 图片

【教学课时】

3课时

第一课时

课时目标：

1、 借助拼音，读准生字词语，读通句子，会写生字，理解词语。

2、 能正确流利的读通课文。

教学流程：

一导入新课。

师：小朋友，喜欢猜谜语吗？

师：我们来猜个谜语，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。

师：小朋友，你们说是什么？

师：对了，是云。板书：云

师：云娃娃可神奇了，说变就变，现在它变成房子了。今天，我们要学的课文就是《云房子》，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写。（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。）

师：齐读课题。“子”应该读轻声。

二、 置疑。

小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？

师：云房子飘呀飘，飘到了我们二（3）班，飘到了我们的语文书上，不信，轻轻打开语文书到133页，看到云房子了吗？自己读一读这篇课文，要求把课文读正确、流利。

三、 初读课文。

1、自读。要求：读准生字音，遇到生字多读几遍。

2、检查生字读音。

师：小朋友读得真认真，老师都不忍心打扰大家了。调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了，看看能叫出他们的名字吗？

房子 来不及（快） 创造 那样 作客 玩耍 忽然 一阵风 干干净净

来不及：能把来不及的感觉读出来吗？

玩耍：玩耍时真开心啊，笑着读一读。

那样：像她那样一起来。

干干净净：大扫除时，小朋友把教室打扫得-----？

谁比他更响亮的？

读一下 一起读

我们把这些字宝宝连起来读一读。

3、 再读课文，

要求：读通课文，标出课文的自然段序号。

4、开火车读课文，思考：什么叫云房子？云房子是谁造的？

5、读后回答问题。

四、 学习课文第1自然段。

1、师：小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢？谁来读第一小节？

师：夏天的午后，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒体）你们看，这些云宝宝漂亮吗？（指名说）

2、、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？

3、、说说刚才读第1自然段时，你重读了哪些词语，为什么？

3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？

4、自由练读，个别朗诵。

5、让我们一起来读一读，读出美的感觉。

五、 复习生字，读准字音。

六、 指导书写。

1、 出示生字

2、 分析字型

3、 组词，造句

4、 描红，书写。

七、板书设计：

22 云房子

及 阵 净 耍 房 洗

客 样 造 然

小语第三册《云房子》第二课时教案

执教人：曹玉霞

XX-12-20

课时目标：

1、 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、 了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

一复习导入：

上节课，老师和大家学习了一篇课文，叫云房子。（齐读课题）

a) 通过上节课的学习，你学会了什么?

b) 课件出示生字词语，让学生认读

c) 刚刚我们读了生字，现在请你回想一下，课文中的云房子给你留下什么印象？

二、 初读课文，抓住重点。

1、 师：云房子很有趣，各种各样，你是从哪一个自然段知道的？请你打开 课本，快速地把课文读一遍，找到这一段。

生读课文。

2、 学生汇报。

3、 师：这么多云房子是谁造的呢？（小鸟）

4、 师；
那天上为什么有那么多白云？

5、 指导学生读好第一自然段课文。

三、 读中悟 第二段

1、 你不想看看这样的天空吗？

2、 课件出示白云图片。

3、 你看到这么多的白云，你想说什么？（练习说感叹句）

师：这些白云这么漂亮，把一群小鸟吸引来了，课文里的小鸟是怎么说的？“哇，这么多白云！（多）我们来造云房子。（高兴、激动）”（课件出示）

4、 师：从“哇”感受到了什么？（高兴，惊奇）那你也高兴地读一读。

5、 评价读

师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读。

6、师：小鸟们迫不及待地想造房子，他们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了，那他们都造了哪些云房子呢？自己读一读第2小节中剩下的几句话。

4、师：老师邀请大家一起来欣赏小鸟们造的云房子。（课件出示云图）

师：这些云房子真可爱，在这各式各样的房子里，你最喜欢哪座云房子，选择你喜欢的云房子美美地读一读。

5、生自由练习。

6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

师：谁来？你喜欢哪种云房子，就把那句话美美地读一读。

6、指导加上动作赏读云房子

7、教给学生读的方法

师：想不想听老师读？师泛读相关的句子。

师：大家知道老师怎么读的？

师读书不仅读在嘴上，还读到了脑海里。你也用这种方法试一试？

8、师：这么美丽的云房子，能连起来读一读吗？

师：这么美的云房子，你也来造一造，（找几个学生到黑板上板画，其他同学在纸上画云房子）

9、学生活动，播放音乐《粉刷匠》

师：小鸟们，你们设计了这么多的云房子呀，你能夸一夸吗？

10、练习说话

师：能把你们造的漂亮的云房子，连起来说一句话吗？

我们的云房子真漂亮呀！有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。

三、学习3、4小节。

1、 小鸟们开心极了！从哪里可以看出小鸟的开心。让学生读第三、四段。

2、 表演小鸟们飞来飞去，作客的情景。

师：来到别人的云房子里，你想对其他小鸟说些什么呢？（对话表演）

小鸟们在玩耍时，会玩些什么？

（下棋、吃苹果、看电视、唱歌、跳舞。）（能够互动一下）

3、师：小鸟们，你们作客、玩耍真开心吗？那就带着开心的心情，自己读一读三、四小节吧！

4、评价读

师：能把“叽叽喳喳叽叽喳”读得轻快、跳跃、活泼一点吗？

师：一起读一读第4小节。

四、 学习5、6小节

1、设置悬念

师：看，小鸟们玩得真开心呀，风伯伯也来凑热闹了，她又给小鸟们带来什么礼物呢？云房子发生了什么变化呢？你能告诉我吗？

2、找生读5、6小节，

3、云房子哪里去了？

你是从哪里知道的？读给我们听听好吗？

4、没有云房子的天空像洗过一样干净，一丝云也没有了，天空是什么样的呢？读一读课文最后一个自然段，没有云朵的天空一样美。

5、读第5、6自然段。

6、云房子虽然没有了，但天空依然十分迷人，大自然就是这样神奇，有云房子的天空是美的，没有云房子的天空也是美的，只要你善于观察，就会发现整个大自然都是美丽的。小鸟们就生活在这美丽的大自然中是多么幸福，而我们也生活在这美丽的大自然中也是幸福的。

四、总结全文

1、 学了课文，云房子（有趣，美）和小鸟（可爱）给你留下了什么样的印象？（生说一说）

2、 天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

3、 下面我们再一起来读读云房子的故事吧！

提出要求：一边读一边要在头脑中出现一幅副画面，像放电影一样，好吗？（齐读课文）

五、 设置作业：

1、写一写：请小朋友留心观察天空云朵的变化，把你看到的写下来。

2、画一画：把你看到的云朵用彩笔画下来。

3、查一查：太阳是怎么把云朵收起来的？

房子教学设计 第10篇

一、教学目标

1.学生能认识本课的17个生字，会写本课的12个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过默读课文，把握文章的中心思想，找出课文的中心句。

4.通过学习课文，使学生明白这样一个深刻的道理：“一个人的爱心虽小，却能温暖众生。”

二、教学时间 2课时

三、教学过程

第一课时

(一)激情导入

同学们，当你在生活中或者学习上遇到困难的时候，希望得到别人的帮助吗？当别人帮助了你，你的心情怎样呢？你想做一个乐于助人的孩子吗？

今天，我们一起学习一个童话故事―――《“三颗纽扣”的房子》。板书课题，齐读课题。相信你一定会为故事的主人公所做的一切感动。

认识生字“纽”，学生说认字方法。

（导课是一节课成功与否的关键所在。用与学生生活接近的话题导入新课，能够引起学生学习的兴趣。）

(二)初读课文，整体感知

1.自读课文，读准生字的读音，划出带有生字的词语，把课文读通顺。

（1）检查生字掌握情况，可采用开火车读、齐读等多种形式读。

（2）检查学生给课文分段情况。

2.默读课文，思考：课文按事情发展的先后顺序可以分为几个部分来理解。小组讨论解决。

小组汇报讨论的结果。

教师小结：课文可以分为四个部分来理解。

第一部分：写穷木匠拉着自己做的小房子在青翠的大草地上过夜。

第二部分：写整晚上有人求助到小房子避雨，穷木匠来者不拒。

第三部分：写天亮后，国王受到启发，并帮助了这群贫困的人。

第四部分：写穷木匠又做了一间跟先前一模一样的小房子。

3.找出能够概括文章内容的句子，用线划出来。

（让学生初读课文，使学生对课文有一个整体的认识，可以对课文有一个大概的了解，理清课文思路。）

(三)学生练习写生字

1.重点指导“搁、膝、袍、娶”的写法。

2.小组合作学习“纽、租、锯、锤、拒、仆、挪”。

3.展示优秀作业。

(四)布置作业

练习书写生字。

第二课时

(一)复习

1.找四名同学读课文，每人读一部分。

2.指读生字、词语。

(二)品读课文，以读代品，培养学生的品读能力

1.最感动你的句子或者段落是什么？把你找的句子或者段落在小组中交流一下。

2.全班交流。

（1）交流第二部分内容。学生读第二部分课文，说一说哪些地方让你感动？通过读、说，抓住重点句子：穷木匠每放进一个人时就会说的那句话――“待得下一个人，就待得下两个人。”“待得下两个人，就待得下三个人。”――体会穷木匠那颗善良的心灵。

（2）交流第三部分内容。学生读第三部分课文，说一说哪些地方最让你感动？

出示句子：“看来问题不在于房子，而在于心。”

“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的.人。”

体会穷木匠的做法给国王带来的启发，给我们每个人带来的启示。

3.把你找出的能够概括文章内容的句子读给大家听。

出示句子：人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。

教师小结：（一个人的爱心虽小，却能温暖众生。）

（让学生选择最感动自己的段落朗读，既充分尊重学生的主体地位，又符合长课文阅读教学的一般规律。）

4.学生小组合作朗读课文。

（1）学生四人小组合作自主朗读。可以分角色读，也可以边表演边读。

（2）展示小组读课文的情况。

（学生在小组中分角色读课文，可以让他们互相帮助，照顾不同学生的学习需求。）

(三)编演课文剧，揣摩人物性格，演绎剧情

1.小组合作编演课文剧，注意分配好角色，把人物的内心活动演好。

2.学生表演。其他同学当评委，认真看，要做一个公正的评委。

3.请表演的同学谈体会。

（1）演三颗纽扣木匠的同学能体会到当时穷木匠是怎样的心情？

（2）其他受到帮助的人心情怎样？

（3）国王是怎样想的呢？

（4）评委评价他们的表演情况。

如果时间允许，可以再找一组同学表演。

（学生对表演课文剧有浓厚的兴趣。他们完全融入了角色，感觉自己真的就是国王，是那个乐于助人的穷木匠，是那些需要帮助的无家可归的人。真正进入了人物的内心世界，感悟到穷木匠那颗博大、纯朴的爱心。）

(四)交流讨论，拓展升华

同学们，一个穷木匠自己只有一间小小的房子，可是他却有一颗善良的乐于助人的心，他能尽自己的力量帮助每一个需要帮助的人。你呢，你应该怎样向穷木匠学习呢？学生发言。

(五)总结提高，作业巩固

1.有感情地朗读课文。

2.把这个童话故事讲给爸爸妈妈听。