国家安全观论文参考文献(6篇)

篇一：国家安全观论文参考文献

　　大学生增强国家安全忧患意识的重要性

　　摘要:国家安全关系到国家存亡,民族兴衰,没有国家安全就没有和平稳定的建设环境。大学生是社会主义现代化的建设者和接班人,是国家的未来和希望,也是西方敌对势力推行“和平演变”战略的重点对象,其国家安全意识如何,直接关系到国家的长治久安。所以增强大学生国家安全忧患意识非常重要。

　　关键词:大学生国家安全意识

　　国家安全是国家没有内部的混乱与疾患的客观状态也就是国家既没有外部

　　的威胁和侵害又没有内部的混乱和疾患的客观状态。这是国家安全的基本含义。国家安全的十大构成因素:国民安全、国土安全、经济安全、主权安全、政治安全、军事安全、文化安全、科技安全、生态安全、信息安全。

　　当前,大学生对国家安全的认识仍停留在军事、战争、国防、领土、情报、间谍这类传统的区域,忽视了对文化、信息等新兴领域的认识。比如,成都一大学生毕业后到承担国防重点攻关任务的某研究所工作。一天,他为了向网友展示自己掌握的歼十战斗机专业水准,抱着别人的信息都不准确,自己从事过这项研究,应当有责任发表一篇最权威的文章的想法,在网上编发了帖子,告知网友自己所了解的信息,泄露了国家秘密。这个大学生网上泄密,表现出极差的忧患意识、国家安全意识和法律意识。倘若他稍有对国家安全的忧患意识、保密意识,也就不会将国家秘密泄露出去而造成终生悔恨。再如,2007年5月16日,三个大学生因在当年1月份参加考研时,用摄像头、隐形耳机等作弊,涉嫌盗窃国家机密,而在西安沙坪区法院受审。这些事件说明,当前有些大学生不把国家安全放在心上,不能自觉维护国家安全,放松了警惕,安全意识淡薄,缺乏国防意识。

　　大学生安全意识淡薄的原因:第一,意识形态淡化的副作用。中国是社会主义国家,和西方国家在意识形态上存在着巨大的差别。文革时期,由于过分强调意识形态因素,导致我国在外交中陷入孤立境地。为克服此种弊端,改革开放后,在国际交往中日益淡化意识形态因素。这虽有合理性、必然性,但难免导致国家安全意识的降

　　低。第二,大学生大多都是从学校到学校,在教室、宿舍、食堂中打转转,社会交往很少,缺少社会经验,这就很难接触各种危害国家安全的行为,自然对其危害缺乏亲身体验,对树立国家安全意识的重要性体会不深。第三,学校进行的国家安全教育,与学生思想实际联系不紧,缺少针对性,方式僵化,内容空洞,引不起学生共鸣,效果欠佳。第四,由于当今社会腐败蔓延,思想政治课内容凝固僵化、空洞抽象,目前大学生普遍对思想政治课反感,产生逆反心理,越教育越不信。国家安全教育属于思想政治课,自然也受到株连,不仅不受重视,反而心存抵触,自然就难见效果了。

　　培养国家安全意识,自觉维护国家安全:第一,抓好国防教育和国家安全教育,强化责任意识。要教育全体人民同一切出卖祖国利益、损害祖国尊严、危害国家安全、分裂祖国的言行进行坚决的斗争。要从保证国家长治久安的战略高度认识国家安全教育的必要性和紧迫性,切实将大学生国家安全教育列入教学计划,渗透到日常教学和思想政治工作之中。第二,提高高校教师对开展国家安全教育的思想认识。没有国家安全教育的爱国主义教育,没有国家安全教育的学校教育,是不完全、不完整的教育。高校教师要在完成本学科教学任务的同时,完成好国家安全教育工作。第三,树立国家利益高于一切的观念。邓小平指出:“国家的主权、国家的安全要始终放在第一位”。国家安全涉及国民生活的方方面面,是国家、民族生存与发展的首要保障。科学技术是没有国界的,但大学生不能没有自己的祖国。大学生要把国家安全放在高于一切的地位,不做任何有损国家利益、民族荣誉的事。第四,熟悉有关国家安全的法律、法规。对遇到的法律界线不清的问题,要肯学、勤问、慎行,弄清什么是合法,什么是违法,什么可以做,什么不能做。目前,特别应熟悉宪法、国家安全法、保密法、刑法、刑事诉讼法、科学技术保密规定、出国留学人员守则等法律、法规,做到心中有数。第五,保持警惕,善于识别各种伪装。有的谍报人员和负有特殊使命的记者,常以你能接受的面孔出现,用交朋友、做学术研究、出国经济担保、旅游观光、新闻采访等五花八门的手段,套取国家秘密、科技政治情报和内部情况,对此要保持警惕,识破伪装,避免上当受骗,陷入违法犯罪。在对外交往中,既要热情友好,又要内外有别、不卑不亢;既要珍惜个人友谊,又要牢记国家利益;既要争取各种帮助、资助,又要不失国格、人格。要淡泊名利情,不受其诱惑。对发现的别有用心者,要依法及时举报,进行斗争,决不准其恣意妄行。第六,克服妄自菲薄心理,挺直腰板。

　　任何国家都有自己的安全与利益,也有别人没有的政治、经济、文化、军事、科技、资源和秘密,还有独具特色的传统工艺等等。中国是发展中国家,但又是不可小视的大国,虽在总体上落后,又决不是样样落后。要看到我们也有许多世界第一和“中国特色”,有一系列国家秘密和单位秘密。作为中国人,决不可妄自菲薄、悲观失望,在对外交往中要挺直腰板,不亢不卑。

　　忧患意识是一种清醒的危机意识、深切的责任意识、昂扬的奋进意识,贯穿了中华民族精神的发展过程,激励着中华儿女不断奋发图强。同时,忧患意识也是具体的、历史的,不同的时代背景和不同的任务目标对忧患意识有不同的要求。进人新世纪以来,中国的改革开放和社会主义现代化建设事业进入了新的阶段,面对着新的机遇与挑战。胡锦涛指出:“要奋斗就会有困难有风险。我们一定要居安思危、增强忧患意识”。加强大学生忧患意识教育的必要性与紧迫性,是由中国社会主义现代化建设所面临的新的复杂形势与艰巨任务决定的。中国发展新的阶段性特征、国际环境新的特征和当代大学生成长的时代特征,要求加强对大学生的忧患意识教育。培育与激发大学生的忧患意识,要加强理想信念教育、加强爱国主义教育、加强基本国情教育、加强国际形势教育。培养大学生的忧患意识,就是要通过对大学生系统的思想教育,引导他们克服贪恋安逸享受、不思进取的精神状态,树立正确的世界观、人生观、价值观,引导他们为中华崛起而读书,使他们真正成为新世纪中华民族实现伟大复兴的脊梁。

　　高校学生作为我国现代化建设的生力军和国家安全的捍卫者,自身国防素

　　质的水平、国防意识的状况,直接影响着我国国防事业的发展,事关国家的振兴。而大学生正处于世界观、人生观和价值观逐渐成熟的时期,具有较强的可塑

　　性,有计划、有组织地对他们进行国防意识教育,将有利于他们尽快提高国防观念、国防意识。高校拥有开展国防意识教育的优良条件,而大学的国防意识教育搞好了,能够为全民国防意识教育的发展起到领头示范的作用。抓好高校的国防意识教育,也可以给全民国防意识教育培养大批师资,输送大量骨干,从而对全民族国防素质的提高有着积极的推动作用。国防意识教育的核心说到底就是爱国主义精神教

　　育,而爱国主义精神教育作为大学教育最基本的任务,符合国家培养高素质人才的政治需求。国防意识教育的内容从属于军事学科体系,它的触角可延伸至自然科学、社会科学等广泛领域,学生们通过接受国防意识教育能丰富其知识面,这本身就是知识能力提高的一个途径。其中,授课内容中的有关国家、民族的荣辱兴衰、生死存亡的事件,最能让大学生产生强烈的心理共鸣,有助于大学生建立正确的国家观念,形成爱党、爱军、爱国的情愫,强化抵抗外侮、捍卫国家的独立与主权、维护国家尊严与统一的爱国主义精神。

　　临着前所未有的挑战,加强新时期大学生的国家安全教育是相当的必要。维

　　护国家安全是任何一个主权国家肩负的重要使命,是国家追求的最高战略目标.随着全球化进程的不断深入,国家安全面临的局势错综复杂.作为祖国未来的大学生,面

　　参考文献:花爱军.《当前大学生国防意识教育》.湖南教育出版社.2012

篇二：国家安全观论文参考文献

　　安全管理相关论文参考文献目录大全

　　在论文的写作过程中，参考文献是安全管理论文的重要组成部分，对论文有着重要意义。下文是

　　给大家带来的关于安全管理论文参考文献的内容，欢迎大家阅读参考!安全管理论文参考文献(一)[1]侯妙乐，吴育华，张玉敏.三维激光扫描技术在震后铁旗杆保护中的应用[J].系统仿真学报.2009(S1)[2]曹资，薛素铎着.空间结构抗震理论与设计[M].科学出版社，2005[3]王勖成编着.有限单元法[M].清华大学出版社，2003[3]解则晓，徐尚，李绪勇.逆向工程中三维点云数据精确拼接方法[J].中国机械工程.2009(13)[4]王蔚波.河南古代镇河铁犀牛考略[J].文博.2009(03)[5]陈俊旗.自立式输电塔线体系关键问题研究[D].哈尔滨工业大学

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篇三：国家安全观论文参考文献

　　安全论文范文6篇

　　安全论文范文篇一：

　　论安全管理在企业管理中的地位

　　摘要：安全管理是企业管理中第一位的管理。企业安全管理，就是要消除安全隐患，使安全事故消除在萌芽状态中。安全管理的关键在于预防安全事故的发生。因此，企业应建立一个有效的安全管理预防体制与安全管理激励机制，做到安全管理奖罚分明，强化企业安全管理教育工作，确保企业生产经营的安全。

　　关键词：企业

　　安全生产

　　安全管理

　　任何一个企业，特别是煤化工生产企业，都必须把安全放在首位。要树立“安全就是企业生命，安全就是企业最大效益，安全就是职工最大的幸福”的理念，安全不仅仅关系到企业员工的人身安全问题，同时也关系到企业本身的长远发展。

　　一、建立有效的安全管理体制，实现企业长治久安

　　1.建章立制，把安全管理列入企业日常管理之中。建立企业安全管理组织，层层分解责任，做到横要到边，竖要到底，人人讲安全，事事讲安全。建立企业安全文化，做到人人具有安全意识，人人对企业安全负责，把各种安全隐患消灭在萌芽状态中。建立定期安全制度检查，实行专人负责，落实安全责任制，切实做到安全生产、安全经营。

　　2.加强劳动保护、改善劳动条件，维护职工的切身利益，确保国家和人民生命财产的安全，促进企业的发展。要进一步加强对劳动保护工作的领导。企业领导要加强员工政治思想工作，教育员工遵章守纪，尊重科学，严格按客观规律办事，坚决制止违章指挥、违章作业。加大投入，切实改善劳动条件，保障职工在生产劳动中的安全卫生和健康。加强工作时间、休息休假劳动保护的管理监督。

　　3.安全生产工作必须贯彻“安全第一，预防为主”的方针。各级领导要坚持管生产必须管安全的原则，生产要服从安全的需要，实现安全生产和文明生产。

　　二、加强安全文化建设，提高职工安全意识

　　发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。通过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。

　　三、强化安全责任落实、安全监管责任

　　安全责任重于泰山，事关生命财产安全，做到“担事不怕事”，弘扬一种“敢担当、不怕事、敢于担责”的精神，严格落实企业主体责任体系，安全监管体系，按照“一岗双责”的要求和“谁主管、谁负责”的原则，实行安全生产季度考核，落实安全考核标准、奖惩措施和责任追究制度，对隐患排查治理不放松，对事故责任人严格问责，绝不姑息，宁听“骂声”，不听“哭声”。

　　四、抓好源头隐患排查、整改、治理工作

　　坚持重点区域的安全隐患排查、整改、治理常态化，做到“无事防有事”，防患于未然;安全事故存在偶然性，但安全事故的偶然性就是必然性的作用;单位根据实际情况对生产安全进行阶段性隐患自查自纠，对发现的安全隐患，能立即整改的必须立即整改到位，难以整改到位的必须做到责任到人、措施到位、限期整改，并建立台账，跟踪督办。在全面检查的基础上，还加强随机检查、重点抽查、跟踪检查，做到不漏一处隐患，及时发现并解决存在的突出问题，严防安全生产事故。

　　总之，只要认真做好安全工作，利用科学的管理方法，增强预防事故的主动性及有效性，清楚地认识到凡是有作业就会有危险点存在，认真分析，并落实危险点的安全措施，纠正并克服安全工作中的形式主义，以求真务实的精神，扎实的作风，深入细致地搞好安全生产工作，将危险点消灭在萌芽状态，就可避免事故的发生。

　　安全论文范文篇二：

　　摘要：根据时代发展的要求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合解决安全生产问题。

　　关键词：安全生产

　　管理效益

　　安全生产是一项极其广泛复杂的工作。多年来积累沉淀的大量安全问题，短期内不可能全部解决，因此，可能发生生产安全事故的高危态势，仍将持续相当长的一段时间。我们必须增强忧患意识，自觉把安全生产置于实践“三个代表”重要思想、提高执政能力建设及构建社会主义和谐社会的高度来思考和落实。社会在发展进步，随着煤炭行业经济基础的不断增强，矿工生活的逐渐富足，伴随建设小康社会宏伟目标的逐步实现，煤炭行业和矿工群众的安全需求、安全意识也在不断提升，客观上对安全生产提出了更高的要求。我们应该在思想上跟上时代发展的要求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合解决安全生产问题。

　　一、安全与生产的辨证关系

　　安全与生产、效益是密不可分的。只有安全好了,才能保证更好地生产。生产中存在着一定的不安全隐患，与自然界作斗争,随时都会发生意想不到的事情,所以处处都要警惕、时时刻刻都要注意安全。安全是企业生产的前提，生产又是效益的保障。谈到效益,我们总是想到利润、成本、资金、节支等字眼,很少有人想到安全。但越来越多的现实已经向我们证明，只有安全好了，才是最大的效益，安全不好,出了事故，企业和个人都将受到损失，效益又从何谈起?二、完善安全生产制度建设，推进安全科学化管理

　　安全重在管理，管理重在现场，现场重在落实。生产活动是一个变化的动态的过程,作为生产活动主体的各类人员，由于受各类环境因素和自身条件的影响，在这个过程中，经常会有各类不安全行为的发生，这就要各级管理人员、尤其是生产现场的班组长、跟班队长，要多督促、多检查，发现隐患及时处理，认真落实好班组长安全生产责任制。各类检查人员要深入现场发现问题、解决问题，而不是在办公室听汇报。同时，加大对各级管理人员的考核力度，一级管一级，下级对上级负责，层层落实好岗位职责，使生产现场控制在有序、平稳的状态中。

　　一是发挥好理念先导作用。心态安全是安全生产健康发展的基础和前提，最能体现安全意识。无论是管理者还是普通员工，只有心态安全才会行为安全，才能保证安全制度落到实处。以安全价值观为核心的安全理念是心态安全文化建设的灵魂。追求健康是人皆有之的基本需求，可是为什么在一些单位“三违”现象屡禁不止?最根本的问题就是观念问题，就是没有树立正确的安全理念。比如说，一些单位盲目追求效益，迫使或诱发本单位职工拼设备、拼体力，违章冒险蛮干;又比如，上级组织安全大检查是帮助下级查出隐患，预防事故，这本是好事，可下级往往百般应付，恐怕

　　查出什么问题，查出问题便想方设法大事化小、小事化了;再比如，“我要安全”本来应是职工本能的内在需要，可现在却变成了管理者强迫被管理者必须完成的一项硬性指标。如果上述错误观念不破除，正确的安全理念不树立，那么，安全生产的建设就永远是一座空中楼阁。

　　二是发挥好宣传教育作用。安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一位员工，目的就是要努力保证他们的人身安全。因此，如何认真地确立起每一位员工的安全意识，使之实现“要我安全”，到“我要安全”的根本性转变，是企业安全文化建设的中心任务。坚持以人为本的安全方针，营造“人人关注安全”良好氛围，必须拓宽宣传教育形式，建立起整体性的、全方位、全过程、全员的安全环境。通过电视、报刊、板报、标语、读本等媒体和安全知识竞赛、演讲比赛、歌咏文艺演出等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，安全知识广为传播，潜移默化地规范人的安全行为，培养人的安全心态。

　　三是发挥好亲情感染作用。从理论上讲，促使全员树立正确的安全意识，最基本、最有效的手段就是宣传教育。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产的内在需求，从主观上讲职工是愿意接受的。要解决安全问题入心入脑的问题，还应注重情感投入，可采用亲情教育法，时时提醒职工牢记亲人的嘱托;如为职工过生日，送警句，兄弟交心等方法，不失时机、潜移默化地向职工宣传安全思想;再就是开展安全共保活动，基层单位定期向职工家属发出安全承诺书，号召家属发挥好安全第二道防线作用，真诚邀请家属参加到安全共保活动中来。

　　四是发挥好管理规范作用。职工安全素质的高低与安全管理者的方法是有直接联系的。过去，管理者抓“三违”更多依赖的是批评教育和经济处罚。不可否认，批评和罚款能使违章职工的思想受到触动，但仅仅通过经济手段控制“三违”现象是不现实的。尤其是个别管理人员在执行制度过程中方法简单粗暴，很容易使职工感情上受到伤害，进而对安全管理人员产生抵触情绪和逆反心理，使经济处罚的有效作用大打折扣。为了增强管理效果，管理者应该在严格执行刚性制度的同时，注重柔性管理方法的使用。如在基层单位会议室设置“不规范行为警示台”，让违章指挥和违章操作者站到台上，将违章经过及危害说清楚，促使其自我反思，自觉遵守规章制度。企业管理人员要发挥示范作用，当生产条件达不到安全、危害员工健康时，不得盲目指挥、违章指挥。尤其当威胁到员工生命安全时，要把保障员工的安全放在第一位。此外，要为员工创造优美、舒适的工作环境，确保员工心情舒畅、精力充沛地去工作。

　　五是落实制度“严”字当头。人即是安全工作的受益者，又是出事故的受害者，搞好安全生产工作必须坚持“以人为本”。因为人的生命只有一次。从我们每个人成

　　长的艰难性，可以看到父母之心难违;从失去亲人悲痛的难忍性，可以看到亲缘之情亦难违;从党对人民群众生命安全的高度负责性，我们深知党心民心更不可违。因此，抓好安全生产工作是每一个管理人员的基本要求，也是每一个企业搞好安全工作的出发点和落脚点。以人为本抓好安全生产工作必须从人的生命只有一次作为基本出发点，看待安全工作的重要性和紧迫性。

　　落实安全生产规章制度，规范人的行为对搞好安全生产工作极其重要。企业的各级管理人员要抓好制度的教育和落实，使广大员工懂得安全生产管理规章制度是用多少人的鲜血和生命及沉痛教训写成的，按规章制度和操作规程运作就是珍惜生命、珍惜父母的养育之恩，珍惜家人和儿女的情感。教育员工自觉用规章制度规范自己的行为，把自觉执行规章制度变成大家的自觉行为。落实安全生产规章制度，规范人的行为要狠抓一个“严”字，要“严”字当头，要严制度、严标准、严明劳动纪律。特别是对那些日常违章人员，在对其做到教育的基础上，利用暴光、经济重罚等措施，督促本人增强安全意识和抓好安全生产的自觉性。同时，还要坚持好各级管理人员现场值班制度，如不能做到，不论涉及到谁，都按规定进行考核及处罚，从而增强各级管理人员抓好安全生产的自觉性。

　　六是落实安全生产规章制度，还要着眼于一个“全”字。综合治理，总体推进，要求各级领导都要从大局出发，牢固树立安全生产“一盘棋”的思想。值班、顶岗和一线指挥都要及时解决安全生产中的问题。

　　三、加强安全教育培训

　　加强安全教育培训，是确保企业生产安全的重要举措，也是培育安全生产文化之路。安全事故的发生，除了员工安全意识淡薄是其根源外，还有一个重要的原因是员工的自觉安全行为规范缺失、自我防范能力不强。应加强安全教育培训，坚持重安全意识、重安全规程、重安全行为规范、重细节养成;应以安全意识教育为先，以提高安全技能为重，以养成安全生产行为规范为目的;培养员工的安全行为规范，全面提升安全防范技能，确保安全生产。生产一线是企业安全工作的着力点和落脚点。一是要源头参与，对于企业涉及到保障职工安全与健康内容的制度、规定，依法规范、强化责任，加大监督检查力度。二是要立足班组，提高职工自保互控能力。班组是企业的“细胞”，是安全生产最直接的承担者和参与者。要夯实班组安全基础，一方面要加强职工的安全知识培训，提高职工应变能力和安全技能，以适应岗位工作要求。另一方面要建立班组自保互控体系，以自保为主，互控为辅，不断增强职工保安全、反违章的内在驱动力。三是要突出重点，强化安全生产专项检查。围绕安全重点开展

　　专项监督检查。采取职工代表定期检查、突击检查、巡回检查和跟踪追查等方法，增强监督检查的针对性和实效性。对重大危险源和重大事故隐患，及时下达红黄通知书，建立安全档案，追踪整改。严格按照“四不放过”的原则处理事故。加大对生产现场、生产设备、有毒有害作业岗点以及职工行为的监督检查和整改力度。

　　总之，安全工作只有起点，没有终点，只有真正做到领导重视，措施落实、考核到位，严格奖惩兑现，不断提高安全管理水平，才能确保安全生产。从而在全矿范围内形成安全工作上下齐抓共管的良好局面，促进矿区安全生产工作的稳步健康发展。

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　　内容参照文件：《安全用电专项方案》、《生产安全教育管理》、《员工考勤制度》、《电脑系统管理维护办法》、《更衣室的管理规定》等

　　安全论文范文篇三：

　　浅谈小学生安全教育

　　学校安全工作是全社会安全工作的一个重要组成部分，它不仅关系到在校师生人身及财产的安全，也关系到千千万万个家庭的安宁和社会的稳定。同时又是全面贯彻党的教育方针、政策、积极推进素质教育的重要内容。我校在认真贯彻落实上级有关加强学校安全工作的指示精神的同时，结合本校实际情况，依靠广大群众和师生的共同努力，深入宣传强化“安全第一，预防为主”的思想，营造一个宽松和谐、民主集中、安全可靠的学习和生活环境，努力探索小学开展安全教育工作的可行性措施，从而进一步推进素质教育。

　　安全教育包括自我防范、自我救护和应对突发事件的常识性教育。当我们预测到突发事故或紧急情况时，必须沉着冷静、临阵不慌，迅速准确地做出判断，采取最得力的应急措施，以避免那些恶性或重大事故的发生。首先，把安全教育纳入课堂教学之中。利用规定的法制教育和健康教育课时，开展有关学生安全知识的专题教育，并将安

　　全教育的内容渗透到相关学科教学中，让学生掌握一些确保人身安全的基本常识，努力提高他们的自救自护能力。第二，针对小学生的年龄特点和接受能力，充分利用队日及课外活动时间，运用演讲比赛、故事会、征文活动等多种形式，开展丰富多彩的教育活动，使安全教育喜闻乐见，被广大少年儿童所接受，第三，加大宣传工作的力度。经常性宣传学生安全的重要意义和防范措施，将适合少年儿童的安全教育宣传材料发放给学生，并充分利用这些宣传材料做好对学生的宣传教育工作。

　　我校通过各种渠道和措施加大对师生员工安全教育工作的力度，大力宣传学校安全工作法律法规，加强师生自防自救教育，如我校利用校会、班会、教师会议的机会，利用黑板报、墙报、国旗下演讲、广播、讲、活动课、学科教学渗透等形式，针对学生的心理、生理特点以及知识结构、认知能力的差异，定期开展安全教育活动。课间通过师生执勤、校领导督促、检查安全纪律落实措施，及时小结，定期检查有无安全隐患，加大执行力度，解决存在问题，并提出整改措施，尽量让安全教育落到实处。

　　我校高度重视学校周边环境的净化问题。发现学校门前两侧有人摆摊点，学校就及时采取相应的措施，教育学生不吃零食，不到小摊小贩那里买东西。再有就是我校周围拆迁的房屋很多，老师及时告诫学生严禁攀爬或到拆迁建筑物附近玩耍。俗话说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”。我校积极引导学生参加人身保险，意想不到的事情即使发生，也能协调处理好。因为人身安全事故防不胜防，所以为了保障少年儿童的健康成长，减轻其遭受意外伤害时给家庭和社会造成的经济负担，学校积极动员学生投保。

　　通过近几年的小学教育工作，我深深认识到小学班主任工作是细致而繁琐的，也是极具挑战性的教育工作。班主任工作的成败关系着整个学校全局工作的开展顺畅与否、关系着教育质量的高低。班主任工作中最费心的莫过于对学生的安全教育了。通过自己的摸索和向他人学习的过程中，我总结出安全教育的两个能令我们“事半功倍”的办法：

　　一、用儿歌、谜语传授安全常识。小学生对知识的兴趣，倾向于形象、直观、色彩艳丽、音乐性强的形式，如果老师总是以“苦口婆心”的说教，即使是天天讲，学生天天背，也只能让学生对安全知识的学习与安全意识的培养停留于表面形式，而不能让学生内化为自省与自律，安全隐患仍会存在于教育教学活动中。

　　儿歌，节奏性强，朗朗上口，讲究押韵，使得儿童易于接受，同时能使学生在反复咏叹中加强认识，在无意中学习汲取儿歌中的精髓，让学生自发地接受安全教育，而不是强制性的、灌输性的教育。

　　谜语，短小精悍，但不能很轻易地懂得其中含意，必须要认真思考，而小学生有在老师与同学面前表现的欲望，都有展露自己智慧的喜好，谜语正好可以满足学生的此类心理需求，在猜谜的过程中，学生不但发展了智力，也在无形中认识了这些安全知识。

　　二、要注重学生的生存技能教育。

　　“生存技能教育”有利于家庭和学校加强合作，为所有学生的人身安全和心理健康精心护航。小学生缺乏自救互救的常识，学校又没有生存技能课，导致不少学生不知道在关键时刻可以报警求救。如当遇到他人发生意外或者突发疾病时，他们往往不具备一点急救技能，甚至不知道急救中心的电话号码。即使教师给学生讲解如何面对生活中的困难和处理各种意外事故的基本常识，也常常只是一味地要求学生如何以英雄为榜样，舍己救人、无私奉献。只有极少数教师能够教育学生如何与坏人周旋，如何保护自己。这就导致学生在突发事故面前手足无措。因此，我认热为有必要对学生进行生存技能的训练，以使他们能够应付多种突发事件。在学校的安全有老师处处关心，但在生活中就需要家长和老师共同来宣传教育他们了。

　　总之，在各级领导的正确指引下，经过全校师生的共同努力，近年来我校无任何重大伤亡事故及违章事故发生，有效地保障了教育教学工作的顺利进行，从而促进了学校整体工作的全面提高。但是为了更有效地防止和杜绝事故的发生，保障学校财产和师生的人身安全，教师要奉献出自己的一颗爱心，做大量艰苦细致的思想工作，养成“嘴勤、腿勤、手勤”的良好习惯，经常在校内外“走一走、问一问、讲一讲、查一查”，了解和掌握客观实际情况，以便及时解决问题，消除隐患。具体该怎样实施，还需要校领导和各位老师共同出谋划策。

篇四：国家安全观论文参考文献

　　中国国家安全观的历史演变

　　本文档格式为WORD,感谢你的阅读。

　　摘

　　要

　　国家安全观从古到今一直在国家建设中占据十分重要的地位，并且随着时代的变迁，国家安全观念也在不断的发展和变化着。本文将从古代中国和近现代中国四代领导集体的角度阐述中国国家安全观的历史演变，总结中国从古代到现代重要的国家安全思想。

　　关键词

　　国家安全观

　　古代中国

　　近现代中国

　　历史演变

　　作者简介：底蕴，河北师范大学法政学院，思想政治教育2011级研究生。

　　D920.4A1009-0592（2014）1-139-02中国作为一个文明古国，拥有数千年的历史和文化。虽然“国家安全”或“安全观念”是近年来才流行起来的名词概念，但是国家安全的思想是中国漫长的历史进程中却也十分的丰富。也或许在历史发展的各个时期的国家安全思想都有其一定的局限性，但是那些辩证而深刻，闪烁着智慧光芒的理性认识，在推动和维护中华文明持续发展的进程中发挥了重要的作用。

　　新中国建立后，毛泽东等党的第一代领导核心在领导中国人民反对帝国主义侵略与干涉，维护国家主权、民族独立的斗争中，邓小平等党的第二代领导核心在领导中国改革开放和社会主义现代化建设，反对霸权主义，维护世界和平与稳定的斗争中，江泽民等党的第三代领导核心在领导中国走有中国特色社会主义道路和全面建设小康社会的历史任务中，都确立和发展了独具特色的中国国家安全思想，即国家安全观。国务院新闻办公室发表的《2004年中国的国防》白

　　皮书全面介绍了中国的国防政策以及近几年的国防和军队建设，白皮书指出，中国在本世纪头二十年的发展目标是集中力量全面建设小康社会。中国的发展基点主要放在依靠自己的力量上，不会妨碍和威胁任何人。中国需要一个和平的国际环境来发展自己，又努力以自身的发展促进世界的和平与发展。中国坚持独立自主的外交政策，坚持防御性国防，永远不搞扩张，永远不称霸。国防白皮书展露了以胡锦涛等第四代领导核心的国家安全观念。

　　一、中国古代的国家安全观

　　在古代中国，曾出现许多与国家安全相关的思想观念。其中，在历史上有较大影响并在维护国家安全的实践中发挥重要作用的思想观念，主要有以下几个方面：

　　一是把“居安思危”寻求国家长治久安之策的思维方式和行为准则。根据历史上因思想麻痹而亡国绝世的无数惨痛教训，从追求并实现长治久安的目的出发，古人很早就取得了“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”的思想共识。历代明君贤相都反对无视敌国外患，“息兵偃武”，“边防不警”，“刀枪入库”的错误做法。他们认为，安与危、治与乱、存与亡之间是可以转化的，今日之安并不意味着明日的必安，当前之治也并不预示着永远不乱。必须做好充分的思想准备和战争准备，“治兵然后可言息兵，讲武而后可言偃武”，“有备则制人，无备则制于人”，不事先详察“生死之地，存亡之道”，沉湎于无所事事的生活享受，是注定要先走向灭亡的。

　　二是视“大一统”为中华民族最根本的政治追求。中国古代政治家、思想家一贯提倡“大一统”的思想观念。《孟子万章上》的“傅天之下，莫非王土；率土之统，莫非王臣”的提法，得到先秦诸子百家等各思想派别的一致赞同。各边疆少数民族也都普遍认同“统一”的政治观念，汉代的匈奴即说自己的祖先是“夏后氏之苗裔”，唐代西域的突厥政权自称“桃花石”（即中国）。受“大统一”思想的影响，古代中国与周边国家也逐渐形成了比较稳定的东方封贡体制和宗藩观念。东方封贡体制规定藩属国的统治者要向中国的皇帝定期进贡物品，接受册封，奉行正塑。但总的说来，二者之间并不存在着奴役和掠夺的关系，中国也不对藩国进行直接的、高强度的、持久的政治和军事控制，而是以朝贡贸易的方式给其大量经济上的好处，为保护藩国不受侵犯而承担国防上的责任。历史上中国对藩属国的一贯宗旨是“送往迎来，嘉善而今不能，所以柔远人也。继绝世，举废国，治乱持危，超频以时，厚往而薄来，所以怀诸侯也。”

　　三是坚持崇尚和平、注重防御、刚柔并济的基本方针。在古代中国，农业文化始终占据主导地位，对于农民来说，一次战争哪怕大获全胜，也是失大于得。由此逐渐形成了追求稳定的历史文化传统。这一历史文化传统就决定了中国古代安全概念的基本价值取向是渴望安宁和平，反对侵略扩张，具有鲜明的守城防御特点。既使是中国古代的战争学家，观点中也普遍带有鲜明的追求和平理想境界的意向。

　　四是将军事安全置于国家安全的首要位置。古代中国以封闭小农经济为主导，经济和文化水平比周围的其他民族发达的多，中央所掌握的经济、文化资源也比周边地方雄厚，所以安全的威胁主要体现在政治领域，尤其是体现在作为政治斗争最主要的军事斗争之中。历代统治者在维护国家安全时，总是把军事安全放在第一位。而加强边地军事建设又被列为安全战略中的重要内容，修建长城、直道、军港和城寨，建立烽火通信报警系统，防止敌人的入侵。

　　二、近现代中国的国家安全观

　　中国传统的国家安全思想观念和防御措施，并没有抵挡住鸦片战争的炮火，使得中国开始面临西方国家带来的严重威胁。至此，中国近代思想家们的观念也开始在严峻的形势下得以转变，比如林则徐和魏源等人就提出“师夷长技以制夷”观念。这一主张适应了当时世界的军事发展，拉开了

　　中国军事变革的序幕。然而令人遗憾的是，这些思想的转变未能扭转中国一步一步陷入半殖民地半封建深渊的进程。

　　有压迫就有反抗，中国人民经过长期斗争，最终取得胜利。而新中国的国家安全观又将迎来新的发展和转变。中国一代代的国家领导集体在国家安全观的建设和创新上都起到了重要作用。

　　（一）第一代领导集体的国家安全观

　　作为新中国的缔造者，以毛泽东同志为核心的中国共产党第一代领导集体把维护国家生存安全作为新中国一切安全活动的根本宗旨，并突出强调了国家安全的根本任务是保卫中国的独立、安全和领土完整，保卫中国人民革命成果和一切合法权益。这一时期，军事安全在国家安全体系中占据主要位置。建国以后针对以美国为首的帝国主义可能发动的突袭，1956年我国制定了“积极防御，防敌突袭”的第一个国防战略。20世纪50年代末60年代初，我国国家安全受到严重威胁。在此情况下，第一代领导人又调整了国家安全方针，提出了必须立足出战争的观点。这一观点虽然使我国的军事和国防安全保障能力大大提高，但也造成了我国经济建设落后的局面，致使我们错失了许多发展机遇。除了运用军事手段来确保国家安全以外，毛泽东同志认为对外实行有效的外交，对内运用人民民主专政也是维护国家安全的重要手段。

　　（二）第二代领导集体的国家安全观

　　以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体，不仅在理论上创造性地继承和发展了以毛泽东同志为核心的第一代领导集体的国家安全思想，而且在实践中使中国国家安全水平大大提高，并高瞻远瞩，以求实的精神和非凡的睿智系统的回答了新的历史条件下维护国家安全的一系列重大问题。邓小平同志的国家安全思想具有很强的现实指导意义，在这里将其有关国家安全的主要思想归纳为一下几点：第一，时刻强调国家的主权和安全要始终放在首位；第二，把握和平与发展的时代特征并创造出友好的国际安全环境；第三，以

　　经济建设和社会稳定来保障国家安全；第四，实行积极防御的军事战略，把应付和打赢局部战争的方针作为重点；第五，适应国际形势变化和中国改革开放需要，实现国家安全战略的多元化转变。总之，以邓小平同志为核心的第二代领导集体的国家安全思想，具有鲜明的创造性、时代性、综合性和实用性等特征，不仅是邓小平理论的重要组成部分，也是有中国特色的国家安全观理论的主要内容。

　　（三）第三代领导集体的国家安全观

　　在和平发展成为时代主题的大背景下，中国的改革开放也步入了新的阶段，中国的发展环境发生了本质变化。以江泽民同志为核心的第三代领导集体，正是在这样一个时期，进一步适应了世界政治经济格局的变化和国家安全观念的变化，提出了“摒弃冷战思维，树立新的国家安全”的思想。其主要表现在：第一，摒弃了冷战思想，提出了具有世界普遍意义的国家安全观；第二，努力提高国家实力，实施以新安全观为代表的综合国家安全战略；第三，合理运用外交谋略，提出外交斗争是实现国家安全的有效手段；第四，提出强化安全合作，积极争取有利于改革开放和经济建设的安全环境；第五，强调质量建军，充分发挥军事力量在维护国家安全中的基本保障作用。无论是在内容上，还是形式上，以江泽民同志为核心的第三代领导集体的国家安全观念是既适应世界潮流又符合我国复杂环境现实的思想观念，而且还将国家安全与国际安全有机结合起来，是和平合作的观念。

　　（四）第四代领导集体的国家安全观

　　第四代领导集体以胡锦涛同志为核心，提出要“增强国家意识，完善国家战略”，中国的发展基点主要放在依靠自己的力量上，并且需要一个和平的国际环境来发展自己，又努力以自身的发展维护世界的和平与发展。第四代领导集体的国家安全观可以总结为以下几点：第一：以科学发展观为统领的国家安全观；第二，在新国家安全观中树立和谐世

　　界的理念；第三，新国家安全观中突出“以人为本”的特性。以胡锦涛同志为核心的第四代领导集体做到了与时俱进，在国家安全观的发展上以科学发展观为依托做出来重要贡献，是中国共产党新时期集体智慧的结晶，在社会主义现代化建设进程中起到了重要作用。

　　参考文献：

　　[1]明太祖宝训.卷六.

　　[2]中庸.第十二章.

　　[3]巴忠倓.中国国家安全战略研究.军事科学出版社.2003.

　　[4]闫学能.中国与亚太安全.时事出版社.1999.

　　[5]楚树龙.冷战后中国安全战略思想的发展.世界经济与政治.1999（9）.

　　[6]牛力.邓小平国家安全指导艺术.解放军出版社.1995.

　　[7]王勇.论中国的新安全观.世界经济与政治.1999（1）.

　　[8]叶晖南.建国以来我国国防战略的四次重大调整.当代中国史研究.1999（3）.

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篇五：国家安全观论文参考文献

　　作为当代大学生应怎样维护国家安全论文

　　我们要把国家的主权，国家的安全要始终放在第一位，作为当代大学生应怎样维护国家安全?下面是店铺为大家推荐的作为当代大学生应怎样维护国家安全，供大家参考。

　　作为当代大学生应维护国家安全范文：《试谈高校大学生国家安全意识现状及其培养对策》

　　摘要：进入21世纪后，国家安全的概念和内涵都发生了深刻变化。随着近年中国周边局势的动荡和国内矛盾的复杂化，更需要青年学生具备辨别是非的能力，需要提升国家安全意识。从河北省几所高校调查来看，大学生的国家安全意识状况令人喜忧参半，加强大学生的国家安全意识教育具有极强的现实意义。

　　关键词：国家安全意识;大学生;国家安全法;爱国主义

　　进入21世纪以后，我国的国内外形势随着全球化的进一步发展而发生着深刻的变化，致使我国的国家安全的内涵和主体要素发生重大改变。在新时期，国家安全不再只是对外关系和军事安全，贫困、恐怖主义、民族分裂、贫富悬殊、社会不公正等直接影响着国家的完整、安全与稳定，而且每个公民的国家观、爱国情感、团队精神、危机意识、凝聚力与向心力、知识水平、心理素质等国内因素都是影响国家安全的主要因素。这就需要我们不断适应发展的要求，正确认识国家安全形势，提升国家安全意识。

　　正在高校求学深造的青年大学生是社会主义事业的建设者和接班人，他们正在或将要在化工、金融、电子、信息、生命科学等等专业学习和研究，将会掌握高端科技知识、信息，引领未来政治、经济文化的发展。但是，他们也是西方敌对势力腐蚀拉拢、搞“和平演变”的重点目标。可见，大学生的国家安全意识水平，将直接关系到21世纪中国的整体面貌，关系到我国政权的巩固和国家的长治久安。所以，高校在维护国家安全、进行国家安全教育方面有着不可推卸的责任和义务。

　　一、大学生国家安全意识现状

　　近两年通过对河北师范大学、河北科技大学、河北大学、廊坊师范学院、唐山师范学院5所院校的心理学、法学、对外汉语、土木工程、生物科学、新闻采编与制作、思想政治教育、化学材料、历史学、金融与证券、电子信息工程、计算机科学与技术等12个专业的750名学生的调查，发现大学生的国家安全意识现状令人喜忧参半，主要表现为：

　　一是对宏观安全形势有基本准确的判断，都能认识到国家安全的重要性，但是多数还停留在军事战争、政治颠覆的传统认识上。在“你认为国家安全最主要的内容是什么”、“你认为中国目前面临着哪些安全威胁”、“目前我国维护国家安全的途径”等问题上，有60%左右的学生选择了军事安全和政治安全。即使有40%左右认识到与传统国家安全的内涵有所区别，但认识不深，仅停留在表面上，没有充分认识到文化安全、科技安全、信息安全、金融安全、经济安全等等在新时期国家安全中的地位和作用。

　　二是忧患意识强，但预防意识和保密意识差。有69%的大学生认为，我国仍然有一些安全威胁，21%的学生认为中国不太安全，面临着诸多安全威胁，他们都表现出了较强的忧患意识。但是，预防意识和保密意识差。有90%以上的大学生盲目乐观地认为高校内外基本不存在国家安全问题，绝大部分同学对高校、科研机构信息、科技资料泄露、间谍活动现象、文化意识形态斗争情况没有听说过。另外，当外国朋友或同学问起党团的组织生活内容或自己能接触到的科研、经济等内部信息资料时，有近30%的学生没有保密意识。

　　三是多数大学生具有较强的责任意识，认为自己有责任和义务维护国家安全，“天下兴亡，匹夫有责”的情感强烈。但一涉及到国家安全的实际问题，他们几乎全都认为维护国家安全是国家安全局、公安部门、军队和其他政府部门的事。当问及发现事涉国家安全现象时，“很想向有关部门报告，但不知道具体怎么做”的占到41.5%，“不敢做”、“多想”、“不理睬”和“看情况再定”等态度的占到10%以上，所以，实际行为表现差。例如对待的宣传品，几乎所有学生都没有举报或想过要举报，或者不知向谁举报，或者认为会有部门和人

　　员管，不用自己多事。

　　二、大学生国家安全意识滞后于形势发展要求的原因

　　一是高校对学生的国家安全意识培养工作不够。首先，高校的国家安全教育的内容多注重军事、政治因素，基本上是采取军事教育或军训的方式;其次，高校思想政治课教学中，虽然也包含着一定的国家安全教育内容，但内容简单;第三，许多高校的重视程度不够，很少或根本没有开展国家安全观教育。有92%的学生不清楚或根本没有听说过《国家安全法》，有86%的学生表示没有接受过相关教育。这都造成大学生对国家安全的内涵认识不深，国家安全意识培养效果不大。总之，高校的教育工作，明显滞后于新的国家安全形势的变化。

　　二是复杂的国家安全形势、显性的传统安全问题，导致“传统思维”短期内难以改变。伴随世界多极化、经济全球化和宗教文化冲突的频繁发生，国际上非军事和政治安全的威胁日益突显。同时，各国国内经济发展、贫富分化、民族分裂、资源与环境、文化教育、医疗卫生等等，也都成为影响国家安全的重要因素。相对于日益复杂的国家安全形势，大学生很难分析清问题的实质和要素。同时，传统的安全威胁仍很明显，如伊拉克战争、巴以冲突、阿富汗战争、朝核问题、中国东海、南海争端问题、北冰洋主权之争问题、索马里海盗、频繁的军事演习，以及愈演愈烈的钓鱼岛问题，等等，这些都让大学生继续感受着“军事安全、政治安全”的重要性。

　　三是大学生多元化价值观的深刻影响。新时期大学生价值取向呈现出兼容性、不稳定性与矛盾性的特点。他们大都具有民族荣辱感，但又哈韩、捧日、崇洋;能感受到中国传统文化的博大精深，却喜欢过洋节、热衷于西方文化生活;认识到了现实中存在着西方政治思潮、文化价值观渗透的威胁，以及环境污染、资源枯竭、网络泄密等危害、恶果，但在辨别是非能力不强，自觉遵守社会公德素质差，公民意识差。

　　三、高校加强大学生国家安全意识培养的对策

　　首先，加强高校对国家安全意识培养的重视，充分认识到大学生国家安全意识与中国未来发展战略之间的深刻关系。高校要具有强烈

　　的忧患意识，从国家安危和民族未来命运的高度来认识大学生国家安全意识培养工作的重要性，将它作为高校思想政治教育和管理工作中的重要内容，要成为教学、科研的常规工作。因此，应充分发挥课堂教学在国家安全意识培养中的主导作用，或设立专门课程，或纳入到德育课、思想政治课、文化素质课程中，以《国家安全法》和我国《宪法》、《爱国主义教育纲要》、《刑法》等规定的权利、义务为基本内容，结合军训与国防教育、民族优秀传统文化教育、形势与政策教育以及人生观、价值观、世界观教育，形成系统有机的培养机制，使学生能高层次、远视野地认识国家安全问题，能够认清国内外大势和各种国内外矛盾的实质，理性的爱国。

　　其次，丰富国家安全意识培养方式，大力建设校园文化。充分利用学校的各种资源，如校园网络、广播台、橱窗、海报、宣传栏等舆论工具，以时事报导和评论的形式，使学生们及时了解、认清问题的实质;充分利用课外时间，组织学生观看《祖国之盾》、《中华之剑》、《秘密战记》等有关国家安全的影视资料和时事评论等专题片;适时开展“国家安全教育周”活动，以宣传标语、条幅、板报、竞赛、文艺表演、专题讲座等形式进行主题宣传，将国家安全意识培养融入到校园文化建设中，使大学生在潜移默化中受到教育。

　　第三，校园内外交互性培养。高校应经常性邀请国家安全机关、军事院校结合工作实际，对大学生进行国家安全教育。如北京市国家安全局经常深入高校，举办座谈会，进行宣传展览，并介绍当前国际国内面临的隐蔽战线上的敌情形势，揭露境外间谍情报机关和境内外敌对势力、敌对分子对我颠覆、渗透、窃密、破坏活动的表现手法，以此提高大学生的国家安全意识。另外，还可以结合学科专业特点进行国家安全意识培养，如电子信息、财政金融等专业，可邀请相关单位的工作人员，结合行业特征，以生动的事例培养学生学科专业方面的防范意识和措施。

　　今年南海争端问题几起几落，钓鱼岛问题又剑拔弩张，国外势力趁机渗入、破坏，致使国内反日爱国行为中出现了别有用心者挑动的不理性甚至是违法犯罪现象。我国的内忧外患连绵不断，日益复杂、尖锐的国内外矛盾和冲突，更需要我们的大学生具备辨明是非的能力，更应增强国家安全意识、增强维护国家安全的能力，这直接关系到我国政权的巩固和国家的长治久安、繁荣富强，关系到中华民族的尊严和利益。

　　参考文献：

　　[1]蔡宝来.现代教育与国家安全[J].西北师范大学学报，2003，(5)：15.

　　作为当代大学生应维护国家安全范文：《浅谈当代大学生如何维护国家安全》

　　目前，中国教育面临很多问题，在高校，庞大的贫困生阶层已成为一个现实的问题，而且在今年作为中国现代教育的百年这样一个特殊的关键点上，认识在学生的历

　　史责任是适当其时的。现在的大学生面临着纷繁复杂的各种问题，如学费昂贵，就业困难等等，而近两年出现的刘海洋、马加爵等个案使人们意识到中国大学生心理

　　上的问题。直到现在，专家学者也无法对这种现象作出一个令人信服的解释。在当前高等教育大力发展的情况下，“什么是好的校园，什么样的教育是好的教育?”

　　这样的问题层出不穷。

　　到底什么者真正的教育呢?爱因斯坦曾说过：“当你把学校教给你的地切都忘记了以后那么剩下的就是教育。”他还说过

　　“一个人四分之三以上的知识都是在课堂外学到的。”哈佛大学的校门上刻着：“为增长智慧走进来，为服务祖国和同胞走出去。”这也许在某些方面揭示了教育的内涵。目前，中国的人文教育和科学教育分化成两个方面，因而带来的两种文化的冲突也越来越激烈。人文积极分子认为科技分子是粗俗的，对人类的历史和文化漠

　　不关心，缺少美学常识，只关心现实的功利。而科技知识分子认为人文积极分子缺乏对同胞的热爱和关心，他们更多关心的是与民生无关的古典知识，有一种文化的优越感，穷酸迂腐，对现实社会满怀不满。人文学者和科技学者站在对立的两端，互相攻击使整个教育造就的人才只能是专才，这对社会的发展是极其不利的。现在大学过于严格的分门别类，把学生限制

　　在一个狭隘的专业里。虽然能使学生学到一定的专业知识，但同时也使学生丧失了对整个文化的把握，于是就造就了一批近

　　乎无用的超级专家，白痴博士。我们现在的教育制度与西方相比，存在很多问题，这在很大一方面，也是由于历史的缘故。西方的高等教育缘自古希腊的自由教育，他们的目的就是要培养“宽大的、博大的、无所不能的，立于善良的全人”，也就是培养身心尽善类的人，像歌德就是这样一个世界性的天才，但遗憾的是在歌德经

　　后就几乎再也没有出现过这样的天才。这种教育理念在“五四”新文化运动以后也曾在中国得到过一定范围的传播。

　　当前，中国高等教育的目和

　　就是培养“具有独立的生产能力，具有一定的专业

　　技能和职业能力”的人，通俗的讲，就是培养能够养家糊口的知识分子。而我们大学生要承担的社会责任就是社会教化和转移社会风气。在本质上讲，专家和知识分

　　子是不同的，能够研制核武器的知识分子是专家，而能够在反核宣言上签名的专家者真正的知识分子。

　　新中国成立以后，中国的教育一直有着非

　　常强烈的功利主义，即非常的重视科学技术的发展，普及的都是那些工程基础教育。目前，中国的教育界也意识到了这个问题，太注重于科学技术的发展，忽视了人

　　文教育。，已经

　　给中国的教育造成了不小的麻烦。为了解决这个问题，有关教育部门已开始制定一些方案，例如在高考制度上以前是完全的文理分科，现在是小综合，有些地方已实

　　行大综合，这从某个侧面也反映出社会所需要的人才是通才而不是专才。

　　对于中国的工业化，需要的不仅仅是技术人才，更重要的是组织人才，管理人才，他们所要具备的知识不仅仅局限在技术上，而且在心理，伦理哲学、道德社会等方面也要有所研究。社会所需要者通才为大，而专家为次，没有通才为基

　　础的专家不能算作真的专家。在技术上，是比较容易能够达到某一个具体的水平的，但是社会管理者，应该怎样管理是技术本身所不能回答的，所以，培养超越专业

　　知识以外的知识对于我们大学生来说非常重要的。

　　当前的大学生应当观注重大问题和社会问题，特别是自己专业外

　　的问题，努力吸引各方面的知

　　识，使自己尽可能成为一个通才，而不是一个专才，像近段时间发生的矿难事件屡禁不止?为什么没有有效的方法来维护矿工的人身安全?为什么有那么多的经营者

　　不顾矿工的死活去追求所谓的经济价值?“这咱问题都是我们大学生同学应当考虑一下的。

　　虽然目前中国的教育现状非常令人不满，教育腐败也

　　为神圣的教育抹上了一层煤灰，但作为接受高等教育的主体――当代大学生还是应当树立一个正确的人生观、价值观和世界观。看问题要从全面的观点出发，不要只

　　现状，而不看历史和未来。学知识也同样要这样，不要局限于某一个专业或者某一方面，要知道，通才比专才有更大的市场，只有成为通才，才可能更好的领会专业

　　知识。最后，希望所有的大学生都能够朝这个方面努力，20年后改变中国教育就是你们。

　　责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，它包含两

　　方面的内容：一方面，人们的行为必须对他人和社会负责，另一方面，人们对自己发生的行为必须承担相应的责任。客观地说，当今大学生对责任意识的理解有着一

　　定的认识，责任意识也比一般同龄人强：志愿服务、奉献社会一马当先、热身社会、投身改革、激扬人生、鞭挞恶疾，表现出青年知识分子强烈的社会责任感和历史

　　使命感。青年大学生是祖国的建设者和接班人，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使青年大学生将自己成才、个人命运与社会发展、国家的需要有机结合起

　　来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。但是由于青年学生自身意识发展水平，社会变革及社会、家庭、学校教育等综合因素的影响，近几年来，大学生责任意

　　识呈现出低于其角色职责要求的弱化倾向。因此，探析大学生责任意识这一课题在当前抓公民道德建设和高校思想政治工作中是有较强的现实意义的。

　　一、大学生责任意识弱化的具体表现：

　　(一)自我意识浓重、个人责任淡化

　　一

　　些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低;以个人为主

　　体，注重个人奋斗、个人发展，集体和

　　协作观念、服务和奉献精神不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被埋

　　没、被大材小用、把个人得失看得过重。我校曾作过抽样调查，18.5%的学生赞同“宁可我负天下人，不可天下人负我”，又有11.4%的学生认为：“人不

　　为己，天诛地灭是天经地义”。

　　(二)公德、纪律意识低下，角色责任弱化

　　作为新世纪大学生，学会知识、学会做事、学会

　　做人是他们的主要任务和职责。然而，一些大学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊、向老师要分数、“枪手”大有市

　　场;有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关;还有的在公共场所与异性过分亲热，做出一些不检点行为;“厕所文学”、“课桌文学”等文化

　　垃圾屡禁不止。

　　(三)、个人责任与社会责任错位

　　责任感是人们所体验自己对社会或他人所负的道德责任感情，青年学生因

　　长期沉浸在家庭的关怀中，形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，并随着进人大学和自我意识的发展加以强化，但因其认识水平的局限及社会交往的贫

　　乏，使之在大学里并未使这种责任意识的内涵、外延得到扩大和深化，不能把社会责任和个人责任统一起来，这种缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我的人格缺

　　陷，导致青年学生责任意识的狭隘和近视，摆不正个人与社会的关系。认为好心不得好报，于是个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，不积极参加集体活动，对人对事

　　都比较冷淡，有些学生以物质享受的多寡为自身的价值取向，自私自利。当二者发生利益冲突时，更多的强调自我需要，忽略甚至抛弃社会责任，表现出个人责任和

　　社会责任的严重错位。目前，毕业生选择单位时，一看票子(薪金)、二看位于(地理)、三看牌子(单位知名度)，择业期望值居高不下，高校就业率普遍不高，就是二者错位的最具体表现。而且一旦碰到一点挫折，不是在自身上寻找、分析原因，而过分谴责社会，把问题归结于社会不公平、不公正、机会不均等。

　　二、责任意识弱化的原因：

　　(一)责任意识弱化产生的内在原因——学生心理的矛盾性影响

　　大

　　学生一般已进人青年的中、晚期，他们的心理发展正处在迅速走向成熟又未完全成熟、行为发展处于他律阶段，情绪容易激动、偏颇。由于生活环境优越，且大多为

　　家庭独生子女，没有受过独立能力的培养和必要的挫折教育，产生了无忧无虑的思想，缺乏一种紧迫感、责任感，缺乏学习的动力;当前由于市场经济条件下社会群

　　体、利益分配的差别和价值观念多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端个人主义倾向

　　产生疑虑;一方面在学校接受正面教育，另一方面看到某些消极腐败现象而感到无所适从。这些主要体现在两个反差上：l、校园内外的反差。学校在提倡高水准的道德规范，而社会上某些人低水准的道德行为和道德意识也在蔓延，长期的思想政治工作，常常被某些错误舆论导向和社会上流传的一些丑闻抵消了。2、理想教育

　　与社会现实的反差。当今大学生是在求新与守旧、优越与自卑、求异与从众。贡献与索取、个人与集体等价值冲突中而形成自己的观念与行为，在价值判断与责任意

　　识上存有“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与访道相伴，认同与失落交错”的心态。因此，有部分学生在喜与恶的抉择中优柔寡断，在物欲和外加因素干扰

　　下难以构筑起坚固的道德城墙，丧失了大学生应有的责任感，甚于连最起码的“有所为有所不为”的基本生活准则也难以遵循，而且使他们对责任意识的追求缺乏力

　　度，影响了对外界的抗感力和排难力的提高。

　　(二)大众传媒的失导及德育评价的失真

　　现实的大众传媒存在着道德宣传与传

　　授失导的现象，这对乐于接受信息的大学生群体的人生修养、责任意识的养成产生了消极的影响。如大众传媒对主流的价值观、责任观推介不明朗，对非责任现象缺

　　乏力度，甚至于在传播内容上还存在不科学、不健康的因素等，这不仅容易造成那些缺乏辨别力的学生在责任意识规范的认同与责任行为的选择等方面的迷茫，而且

　　由于一些失导的宣传片面迎合了部分大学生的心态，他们往往还能抵消学生的多年来所接受的正面的道德教育的影响，另外在现实中不仅存在家庭责任观教育缺乏、社会责任观教育不足、学校责任观教育乏力等现象，而且还存在家庭、学校、社会三者对主流责任观理解不统一的问题，这就使得责任观教育在各个环节上脱节。同

　　时，现有的考评体系很难对学生失责的言行起到很有效的约束、考核作用更难以起到警示作用。由于当前学校德育的管理缺乏有效的监督检查，如学生的思想品德、道德水平等，都因缺乏定性与定量结合的考核和分析，而使学生思想政治品德的发展状况难在真正意义上与学生就业、各种奖励的评比相挂钩，使学校德育在相当一

　　部分学生身上变得可有可无，或可弹性地把握“印象”的问题，降低了德育的权威性和现实感，学生接受德育的自觉性和主动性大打折扣。

　　三、强化大学生责任意识，既要从提高责任意识的内外因素入手，同的基于大学生正处在学习、塑造阶段的特点，也要在思想教育、导向等方面着力。结合实际，应采取如下措施：

　　(一)、加强学生的思想教育工作，强化学生的责任意识

　　在

　　市场经济进一步深化及加入WTO后的新形势下，高校要加强大学生思想教育工作，运用马克思主义的场。观点和方法分析问题，提高识别和抵御各种错误思潮及腐

　　朽思想侵蚀的能力，树立崇高的思想和坚定的信念。首先要强化学生的立志成才、刻苦学习的责任感和使命感。通过“两棵”主渠道和思想教育工作，坚持用邓小平

　　理论武装大学生的头脑，不断提高大学生思想道德素质，要引导学生把实现自身价值同服务祖国和人民的愿望与要求结合起来，自觉地把所学知识和本领奉献给祖国

　　和人民;同时要帮助学生明确学习目的，不断激发他们学习和成才的动力，树立良好的学风，使他们珍惜光阴，刻苦学习，努力多掌握知识，为经济建设服务打下坚

　　定基础;其次，要教育学生学会做人，增强他们的道德使命感。在新的形式下，高校要把学生培养成为“有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志向、德才兼备的人”为目标。根据青年学生的个性特点，在润物无声、潜移默化中影响和教育学生要学会关心他人和社会，要学会共事和正确处理各种矛

　　盾，学会正确辨别是非，明确所担任的责任;要坚持义利统一的价值导向，当不同利益发生冲突时，要顾全大局，先公后私，自觉使个人的局部的利益服从整体利

　　益;坚持以国家和人民利益为重，通过为社会提供有效服务，来换取自己的应得之利。

　　再次，要引进和重视心理咨询工作，青年大学生虽然是较

　　高智商的群体，但未必都是高“增商”的群体。同时，必须把心理咨询作为学生思想教育工作的重要方法，以引导学生拥有正确、健康的人生价值观、责任观的身体

　　条件。心理咨询的主要职能是对学生进行生活指导、学习指导和心理辅导。通过上课、座谈、个别咨泳心理训练方法等，提高学生的自我意识水平和能力，解决学生

　　遇到的心理问题或困惑，促进学生思想和心理上的成熟，健全人格，增强思想教育工作的效果。从而，提高青年学生的责任意识。、(二)、探索实践合理的德育评价体系，强化学生做人的责任感

　　对

　　青年学生进行德、智、体综合素质的测评，是促进学生思想、政治和品德方面健康成长的需要，也是具体实践素质教育过程中促进学生全百发展的需要。目前学生综

　　合测评普遍存在“一手软、一手硬”的现象，德育方面的考评相比之下低于智育和体育方面的考评，显得比较薄弱，缺乏可操作性和规范性。因此，要在实践中对学

　　生形成正确的思想与行为具有积极的导向作用，增强学生的责任感，一定要通过加强对学生实际状况的要求与考评的管理，确立一个合理的评价体系，鼓励学生主动

　　参与，提高学生接受责任感教育的主动性和自觉性，消除大学生综合素质测评过程中普遍存在的“一手软、一手硬”的现象。新的评价体系，将德育日常化、生活

　　化，形成具有具体化、规范化和可操作性价值的学生思想政治品德的考评内容;将社会的要求和学生个体的内在需求两个方面有机地统一起来，从管理上做到定性与

　　定量、目标与过程的有效结合。通过考评时的加减分能从客观上对学生起到一个导向作用，即：一方面学生必须遵守校纪校规，规范自己的日常言行，对自己和社会

　　负起责任来;另一方面，广大学生的上进心、事业心和竞争意识被激发和影响，养成对自我、社会负责的好习惯，从而达到了强化做人的责任感。

　　(三)、营造良好的育人氛围人进学生责任意识的形成

　　一

　　个良好的盲人环境有利于控制情绪、抑制行为、陶冶情操，净

　　化心灵、启迪智慧。高校是社会主义精神文明建设的主阵地，应充分发挥环境育人在学生成长中，尤其

　　在培养责任意识中的重要作用。首先应营造优美的校园环境。试想，校园鲜花盛开，窗明几净，优雅恬静，学生置身其中，怎能不受到求知气氛的熏陶，怎能不认真

　　审视和承担自己的言行和职责。其次应加强校园文化建设，积极发动学生，开展丰富多彩、生动活泼的业余活动和科技文化竞赛，弘扬主旋律，融科学性、思想性、艺术性和趣味性于一体。这对引导学生勤奋学习、乐于实践、勇于负责能起到较好的作用，能极大地促进学校良好学风的形成。三应在校内外，积极开展舆论监督，有力地批评背离社会主义道德的错误言行和丑恶现象;舆论引导要弘扬高尚的道德情操，指导道德选择，形成一种独特的社会力量和道德机制，使丑恶的不道德行为

　　犹如过街老鼠，。使喜的道德行为对社会全体成员产生强烈的感染作用，从而促使社会道德水平的提高和风尚习俗的醇化，使道德建设不断进步、升华，从而影响并

　　促进了大学生的责任意识的提高。

　　当代大学生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军。这一群体素质的高低将直接影响着整个国民素质的水平。21世纪是知识经济时代，是综合国力竞争的时代，更是人才素质竞争的时代。那么新形势下的大学生应具备哪些素质呢?根据

　　1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”笔者认为大学生

　　素质教育应具备如下几方面内容。

　　1、政治思想素质。总的来说是培养具有马克思主义的世界观，正确的政治观，科学的人生价值和社会主义道德

　　观，努力使自己成为社会主义现代化需要的建设者和接班人。其具体要求是：⑴、拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，具有共产主义信念理想，在重大

　　政治、原则问题上能够坚持正确的立场，始终站在人民的一边。⑵、树立正确的世界观、价值观、人生观。有自己的理想和奋斗目标，具有坚强的意志和坚定的信

　　念，能够不为世俗所蒙蔽，不因艰难困苦

　　而退缩妥协。⑶、建立现代民主意识和法制观念。民主与法制是两个相辅相成、互相联系的概念，彼此统一于社会主义国家

　　体系中。民主是法制的出发点和归宿点，而法制是实现民主的政治保障。当代大学生应该自主增强民主意识，自觉遵守社会主义法制法规，做一名合格的中国公民。

　　⑷、培养良好的伦理道德和职业道德。孝敬父母、尊老爱幼、助人为乐„„，这些都是中华民族的传统美德，在新的历史条件下，不仅要继续发扬，更要付诸于实际

　　行动，作为即将走入社会接受考验的大学生，良好的职业道德越来越成为检验一个大学生素质的试金石，成为立足社会的关键点。

　　2、基本品德素

　　质。品德即道德品质，又称品性、德性。他是一个人依据一定社会的道德原则和规范行动时所表现出来的某些稳定的心理特征和倾向。大学生的基本品德素质要求

　　是：⑴、良好的言谈举止和文明礼貌。这是知识分子的修养和风度，是人际交往的前提，也是人与人、个人与社会之间得以和谐发展的基本要求。⑵、尊重他人、关

　　心他人、富有同情心。待人处事要有风度、风格、风貌，要严以纪己、宽以待人，能团结人，能维护与他人的和睦相处。⑶、遵守社会公德和学生道德。社会公德是

　　一个社会中为全体成员所公认的，大家共同遵守的道德规范。主要内容是：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱公共财物。而大学生的学生道德主要内容有：有理

　　想、有文化、有道德、有纪律。它直接关系到以后走上各种职业岗位的职业道德面貌，关系到能否赢得他人和社会尊重的重要指数。

　　3、文化素

　　质。首先，要有扎实的专业知识和合理的知识结构。大学生既是高级专业人才的预备队员，又是未来科学文化知识的传人和科学专业发展的开拓者。因此，要在所学

　　知识方面有较高的造诣，就必须精通专业知识及专业技能。其次，广博的人文知识和良好的人文修养。人文教育，是以人类文明的一切成果教育年轻一代，使他们的灵魂得以净化，情感得以陶冶，品格得以完善，心智得以充实，培养健全的人格，使身心得到和谐发展。大学生应该广泛涉猎音乐、美术、历史、数学、哲学和语言

　　文学，了解经济学、边缘学、交叉学科和自然辩证法，从而形成一个专而深、宽口径、活性大的综合性文化

　　素养。第三、培养主动获取和应用知识信息的能力、审美

　　能力、独立思考能力和创新能力。“创新是一个民族的灵魂”。当代大学生应以一种积极乐观的姿态去吸取知识、理解知识、消化知识，从而创造出新知识，使自身

　　的潜能得以充分的发掘和展露。

　　4、身心素质。大学生要培养自己良好的心理和身体素质，保持身心健康。所谓心理健康是一种内部心理和外部行

　　为的和谐、协调，并适应社会准则和职业要求的良性状态。主要包括活泼外向、开朗大方、热忱和蔼、幽默诙谐、平易近人的个性;真诚善良、诚实守信、坚忍不拔

　　的坚定意志;情绪稳定、心态乐观、热爱生活、蓬勃向上的精神面貌;良好的承受挫折和痛苦的能力、心理自我调节能力、人际沟通能力、合作共事能力、环境适应

　　能力。而良好的身体素质则主要指强健的体魄，较强的耐力、反应能力和环境适应能力。掌握体育运动、卫生保障基本知识，养成经常锻炼身体和讲究个人卫生的良

　　好习惯，培养健康而丰富多样的个人爱好。

　　5、劳动素质。马克思说：“劳动创造美”。通过，人们的身心得到舒展，体质得到增强，能力得到锻

　　炼，能够创造出更多更美的符合人类需求和享受的物质产物和精神财富。劳动素质目标主要有：树立正确的劳动观念和劳动态度;具有从事自我服务、社会公益、工

　　农业生产等方面劳动的基本知识和初步经验;掌握专业劳动技能，并了解社会化大生产的有关知识和技能;通过生产实习和社会实践，增强劳动纪律，培养创造能

　　力。

　　6、基本能力素质。大学生要具有一定的开拓创新能力、较强的分析问题和解决问题的能力。具有一定的社会交往能力，善于为人处世，具有较强的文字写作和口头表达能力。

　　另外，还有一点相当重要，当代大学生应该更多地投入到实践学习中去，在实践中提高自己的处事能力，在与同学、教师的互动学习和共同探索的过程中，提高协作能

　　力，甚至可以挖掘出更高层次的素质——领导能力和决策能力，这将是未来高素质人才所必需的重要能力，故应当引起大学生和相关部门的足够重视。

篇六：国家安全观论文参考文献

　　关于国家安全的参考文献

　　国家安全是一个涉及到国家利益和民族命运的重要命题，一旦国家安全遭到威胁或损害，将会给国家和人民带来不可逆转的损失。因此，国家安全的重要性在今天的世界中是无法被低估的。在国家安全问题上，人们需要关注很多方面。这篇文章将为您提供一些关于国家安全的参考文献，帮助您更加全面地了解这个话题。

　　1.《国家安全：新的安全实践与理论》

　　这本书是中国人民大学出版社于2015年出版的，由新华社、中国军事科学院、中国人民大学和中国社会科学院相关领域的专家撰写而成。本书分为三个部分，分别是国家安全的新形势、国家安全的新实践和国家安全的新理论。这本书以全球范围内的安全事态为研究对象，深入剖析了国家安全面临的新形势和新挑战，提出了一系列新的理论观点和防范策略，是一本独具价值的参考书。

　　2.《国际安全经验及启示》

　　这本书是中央编译出版社于2016年出版的，由天津社会科学院和中央党校相关领域的专家合作完成。本书囊括了国际安全方面的大量资料和数据，对国际安全的历史演变和现状进行了深入的分析和研究。在书中，作者列举了一些国际安全事故和重大事件，分析了其发生原因及其对国际安全造成的影响，提出了相应的应对策略。这本书让人们更加了解国际安全的现状和相关经验，是一本不可多得的参考书。

　　3.《网络安全与国家安全》

　　这本书由中国社会科学出版社于2015年出版，由中国科学院、中国人民公安大学，中央电视台等单位的专家合作撰成。这本书的重点在于探讨网络安全对国家安全的威胁和危害。通过对网络安全问题的深入研究和分析，为国家针对网络安全问题的防范提供了参考依据。书中提出的对策和防范措施，有助于提高国家网络安全意识和防范能力，也有助于保障国家安全的稳定。

　　4.《反恐怖学》

　　这本书是武汉大学出版社于2013年出版，是国内反恐怖问题的一本专门研究书籍。书中详细探讨了恐怖袭击的种类及其对国家安全的影响。同时，作者还提出了一些防范措施和反恐策略，为国家反恐怖工作提供了指导性的建议。由于恐怖袭击已成为国际间一种重大的威胁，而中国又面临着“东突”等一系列恐怖组织的威胁，因此，本书具有重要的参考价值。

　　5.《国家安全：历史与现实》

　　这本书是浙江人民出版社于2017年出版，作者是中国社会科学院中国现代史研究所的专家。通过对中国国家安全的历史和现状进行了全面细致的分析、研究和评估，揭示了中国国家安全的类型、架构、机制和战略。通过国家安全史的回顾和现实的反思，为中国国家安全战略和制度的改革提供了许多有益的参考和建议。

　　以上是关于国家安全的五本参考文献，它们都是从不同角度来探讨和分析国家安全问题的，在实际生产和工作中都有重要的参考价值。国家安全是全民的责任和义务，只有每个人都能够保护好自己的国家安全，才能保障国家的长治久安。