教师合作条款（2023年）

下面是小编为大家整理的教师合作条款（2023年）,供大家参考。

教师合作条款（通用16篇）篇一

甲方：

法定代表人：

乙方：

姓名：

性别：

年龄：

电话（手机）：

专业：

工作年限：

教学年限：

籍贯：

现住址：

可授课年级与学科：

甲乙双方本着平等、自愿、诚信的原则，就甲方聘用乙方担任兼职教师事宜，经协商甲乙双方达成如下协议：

1、乙方须在上岗前，向甲方提供本人真实资料（教师资格证、身份证、学历证等复印件），乙方不得向甲方提供虚假资料，否则甲方有权追究乙方的法律责任。

2、乙方上岗前须按甲方的规定对授课学科进行精心备课并写出教学计划。

3、教师有课，必须提前_______分钟到校，每月请假不得超过_______次，凡超过_______次者，第_______次起，每次扣_______元，超过_______次以上，终止本协议。

4、教师授课如果每次都按预定的时间完成教学任务，并没有迟到、请假和早退现象额外奖励工资每月_______元。

5、乙方的薪金是按甲方兼职教师课时辅导费标准结合本人辅导课时计提。每_______课时（_______小时）发放上一次课时费。

6、甲方付给乙方课时辅导费标准：

（1）一对一标准：初中_______元/小时；
高中_______元/小时。

（2）一至二标准：初中_______元/小时；
高中_______元/小时。

（3）三至六标准：初中_______元/小时；
高中_______元/小时。

按照学生进步情况：所带_______学生在期中和期末等大型考试有所进步，奖励教师_______元。

7、乙方第二次起每接一个新学生，第一次辅导课两小时均为试讲，学生及家长不认可乙方教学效果的本次辅导费甲方不支付。若授课满意，甲方全额支付乙方课时费。

8、乙方必须在授课前了解学生学习情况，认真备课，结合甲方的教学方式为学生进行针对性的辅导，备课笔记，课后总结要由甲方行政人员签字确认，以便作为发放工资的依据。

9、乙方给学生授课时间、地点由学校教官确定，乙方不得随意改动上课时间、地点，若调课需经教官同意并做记录，如乙方自行延长授课时间，甲方不支付延时工资。

10、乙方在教学过程中必须做到不迟到、不旷课、不早退，由于乙方原因造成学生退学的，甲方有权辞退乙方，并从乙方工资中扣除给甲方造成损失的相应部分。

11、违约

乙方如有特殊情况，需要更改上课时间必须提前一天通知甲方，得到甲方谅解后，另行安排授课，如乙方一个月中出现三次更改上课时间的情况，甲方有权视情节严重性认定乙方违约，双方终止本协议。如特殊情况终止授课，须提前一个月通知甲方并得到甲方同意，否则甲方将视情节严重程度扣除乙方全部或部分课时辅导费。辅导过程中，乙方必须与学生保持良好关系。如出现意外情况，须及时通知甲方，由甲方负责妥善处理，不得与学生和学生家长出现任何矛盾纠纷，否则甲方将有权不向乙方支付任何费用。

12、保密

（1）乙方不允许泄露甲方机构的（包括教学方式、方法、资料、运作状况、财务状况等）一切机密。

（2）乙方作为甲方聘用的兼职工作人员，有责任为甲方保密。乙方应遵守甲方的规章制度且有责任维护甲方形象、利益；
不得做出有损甲方利益的行为、言论，如乙方有故意使学生退学或带走学生，一经发现将扣除乙方全部工资并承担相应法律责任。

13、终止条款

（1）因国家政策变化、自然灾害等不可抗力因素导致本协议无法继续履行的，甲方应根据乙方授课时间向乙方付清所有课时辅导费，但不负责其他意外事故，双方合同自行终止。

（2）乙方不服从学校安排管理，或不能胜任管理学生，辅导学生，双方合同终止。

14、乙方如可长期在辅导机构任职并取得很好的成绩，甲方可分给乙方部分股份，成为很好的合作伙伴。

15、本协议一式_______份，甲乙双方各执_______份，签字或盖章有效。

甲方：

代表签字：

地址：

联系方式：

_________年_______月_______日

乙方：

_________年_______月_______日

教师合作条款（通用16篇）篇二

在本保险有效期内,由于被保险人所生产、出售的产品或商品在承保区域内发生事故,造成使用、消费或操作该产品或商品的人或其他任何人的人身伤害、疾病、死亡或财产损失,依法应由被保险人负责时,本公司根据本保险单的规定,在约定的赔偿限额内负责赔偿。

对被保险人应付索赔人的诉讼费用以及经本公司书面同意负责的诉讼及其他费用,本公司亦负责赔偿,但本项费用与责任赔偿金额之和以本保险单明细表中列明的责任限额为限。

二、除外责任。

本公司对下列各项不负责赔偿:。

(二)根据劳动法应由被保险人承担的责任;。

(三)根据雇佣关系应由被保险人对雇员所承担的责任;。

(四)保险产品本身的损失;。

(五)产品退换回收的损失;。

(六)被保险人所有、保管或控制的财产的损失;。

(八)保险产品造成的大气、土地及水污染及其他各种污染所引起的责任;。

(九)保险产品造成对飞机或轮船的损害责任;。

(十。

一)由于罢工、暴动、民众骚乱或恶意行为直接或间接引起的任何后果所致的责任;。

(十。

(十。

三)罚款、罚金、惩罚性赔款;。

(十。

四)保险单明细表或有关条款中规定的应由被保险人自行负担的免赔额。

三、赔偿处理。

(一)若发生本保险单承保的任何事故或诉讼时:。

3.在诉讼或处理索赔过程中,本公司有权自行处理任何诉讼或解决任何索赔案件,被保险人有义务向本公司提供一切所需的资料和协助。

(二)生产出售的同一批产品或商品,由于同样原因造成多人的人身伤害、疾病或死亡或多人的财产损失,应视为一次事故造成的损失。

(三)被保险人的索赔期限,从损失发生之日起,不得超过________年。

四、被保险人义务。

被保险人及其代表应严格履行下列义务:。

(二)被保险人及其代表应根据本保险单明细表和批单中的规定按期缴付保险费;。

(三)保险期满后,被保险人应将保险期间生产、出售的产品或商品的总值书面通知本公司,作为计算实际保险费的依据。实际保险费若高于预收保险费,被保险人补充其差额,反之,若预收保险费高于实际保险费,本公司退还其差额,但实际保险费不得低于所规定的最低保险费。

本公司有权在保险期内的任何时候,要求被保险人提供一定期限内所生产、出售的产品或商品总值的数据。本公司还有权派员检查被保险人的有关帐册或记录并核实上述数据。

(四)一旦发生本保险单所承保的任何事故,被保险人或其代表应:。

3.根据本公司的要求提供作为索赔依据的所有证明文件、资料和单据。

(五)若在某一保险产品或商品中发现的缺陷表明或预示类似缺陷亦存在于其他保险产品或商品时,被保险人应立即自付费用进行调查并纠正该缺陷,否则,由于类似缺陷造成的一切损失应由被保险人自行承担。

五、总则。

(一)保单效力。

被保险人严格地遵守和履行本保险单的各项规定,是本公司在本保险单项下承担赔偿责任的先决条件。

(二)保单无效。

如果被保险人或其代表漏报、错报、虚报或隐瞒有关本保险的实质性内容,则本保险单无效。

(三)风险变更。

保险期间,被保险人若生产、出售某种新产品或保险产品的化学成份有所变动,应在10天内书面通知本公司,并根据本公司的要求,缴纳应增加的保险费,否则本保险将不扩展承保该产品。除非经本公司书面同意,本保险单将在下列情况下自动终止:。

1.被保险人丧失保险利益;。

2.承保风险扩大。

本保险单终止后,本公司将按日比例退还被保险人本保险单项下未到期部分的保险费。

(四)保单注销。

被保险人可随时书面申请注销本保险单,本公司亦可提前15天通知被保险人注销本保险单。对本保险单已生效期间的保险费,前者本公司按月比例计收,后者按日比例计收。

(五)权益丧失。

责赔偿。

(六)合理查验。

时,将以书面通知被保险人,在该项缺陷或危险未被排除并使本公司认为满意之前,对其有关的或因此引起的一切责任本公司概不负责。

(七)重复保险。

本保险单负责赔偿损失、费用或责任时,若另有其他保障相同的保险存在,不论是否由被保险人或他人以其名义投保,也不论该保险赔偿与否,本公司仅负责按比例分摊赔偿的责任。

(八)权益转让。

若本保险单项下负责的损失涉及其他责任方时,不论本公司是否已赔偿被保险人,被保险人应立即采取一切必要的措施行使或保留向该责任方索赔的权利。在本公司支付赔款后,被保险人应将向该责任方追偿的权利转让给本公司,移交一切必要的单证,并协助本公司向责任方追偿。

(九)争议处理。

下列特别条款适用于本保险单的各个部分,若其与本保险单的其他规定相冲突,则以下列特别条款为准。

教师合作条款（通用16篇）篇三

尊敬的领导，亲爱的同事，大家早上好：

领导安排任务说要我做经验介绍，觉得很难为情，因为觉得不够资格，不是谦虚，说实话，我太知道今天自己的这点成绩，是多少人帮助的结果，没有领导的扶持，没有同事的帮助，我还是那个被学生气的无计可施，被家长气的呜呜哭的嫩芽子。所以我得回报，那我就把我从开学到现在以及这么多年当班主任的一些小做法整理出来，借今天的机会，和大家交流，如果能给大家一丁点的帮助，就是我最大的心愿。

工作日记。

开学了，61个孩子，看着一张张天真的小脸，你无法不尽心，和我们的世俗相比，我更喜欢和他们相处，胆子很小，非常听话，非常怕我，我知道这是因为陌生的缘故，很快他们淘气的本性就会暴露无疑。

坐姿。

从初三下来,觉得坐姿真的很重要，挺拔的身姿会给人力量，是个人风貌的体现，开学第一天我就向学生灌输了这样的思想，并以自己为例，明确这是一种美的体现，当孙主任和政教处的老师来我班检查时，从大家赞许的目光中，学生和我都得到了鼓励。我记得王校长曾教过我们，不要着急多做，一个月就抓一个习惯，抓坐姿才见一点成效，我有决心坚持半年。

仪表。

学校总是强调仪表，我们有时觉得老生常谈，其实不然，貌随心生，内心的想法决定外在的形象，一个心无杂念的人，不会将过多的精力放在穿着发式等外在的形象上，只要简单整洁即可，只有那些杂念颇多的人才会过分的在意自己的外在，杂念多了，正事也就少了，学生的内心应该是简单而纯洁的，从仪表能看出心里，所以先从外在着手，再清理内心的杂草，开学第一天因为一个学生头发长，让家长领回剪，剪完回来一看还不合格，我又打电话让家长领回重剪，也不好意思，可必须这样做。从这以后，这孩子头发长一点就担心，问我用剪不。这三年头发的事算解决了。

老师好。

课前，简单的师生问候，不在于说什么，而是彼此的一种精神鼓励，每每听到冗长的老---------师---------好---------，给人都是一种懒散的暗示，令人激情全无，所以训练响亮有力短促的师生问候，音符中的5音调正合适，一拍正好，5-5-5-老-师-好-干脆利落，精神抖擞。每天听着这有力的老师好，心情确实不一样，可这四个月了，老师再见还没学会，关键是我没重视。

吃亏和占便宜的关系。

进入初中，告诉孩子要以成年人的方式考虑问题，聪明人要学会吃亏。例如值日的时候有的同学总是挑轻松地工作做，或者总是逃避劳动，看似占了很大的便宜，可是久而久之，同学就会了解他的为人，从而失去了同学的喜欢和欣赏，谁也不愿和他合作，甚至会影响到他以后的人际交往，可见占小便宜吃了大亏。平时，小考，作业，考试，老是不劳而获，别的同学可能辛苦了一天的成果，他几分钟就复制了，别人辛辛苦苦的努力，可考试成绩却还没有他好，只能更加的努力，而他轻轻松松的就得到老师的表扬，可最终中考落榜，悔之晚矣，无法弥补，看似占了便宜，实则吃了大亏，生活中很多这样的例子，细细品来，凡是我们都要反过来做，多吃亏，这样你就会拥有很多你想拥有的东西。

班会。

开学的第一节班会颇花了一些心思，意思很清晰，细节培养能力,能力决定成绩，站像站样，坐像坐样，走像走，做操像做操，值日守时，作业工整，卫生，纪律，礼貌方方面面严格要求，细节能做好必成大器，拘小节识大体者必成大气也，从细节中提高能力，有了能力才会有好的成绩。细节培养能力，能力提高成绩。只抓成绩势必适得其反。给我印象极深的就是佟琢琳，记得一次早上值日，我在讲台前坐着，擦后门玻璃的一只小手擦来擦去，又拿面巾纸将四角擦干净，当时我就想看看这只小手是谁的，擦到最后小脸凑上来哈气擦，透过玻璃一看，是佟琢琳，这sh我在班级也说过多次，在值日中能将细小的角落都不放过得人，在学习中肯定也一样。所以学校的文明班级我们很在意，各种比赛我们都重视,不为别的，通过学校的评比，帮我督促孩子注重细节，培养能力，从而提高成绩。一节班会彻底让这些孩子们认识到在初中,学习成绩永远不决定于学习，而决定于所有细节的成功。

班干部的选拔。

人太多了，好多还叫不出名字，可有些孩子很快就记住了，太好或太淘气的，还有一些一开始就急于表现的，但感觉没长劲，还有的缺少魄力，还得观察，9月6号，开学四天了，开始有些躁动了，有些孩子终于装不住了，淘气好动的本性刚刚显露出来了，我知道很快我就会很累了。得找几个帮手，可班干部的选拔难着呢，一点不亚于学校上学期精选的校级领导，上进，成绩好，心胸宽广，有威信，正直诚实还得勇敢，自我约束力还得强，我记得陈主任曾教过我，选班干部急不得，全选副的，给自己一个退路。上梁不正下梁歪，班干部是班级正气的代表，处事得让人佩服，我们班的淘气包写的日记，(书臣)这样的班干部在班级里的作用绝不亚于王校长和杨校长在学校的作用。

天堂和地狱的故事。

60多人，批不过来作业，听写背诵检查不过来，所以小组合作很必要，同学之间互相帮助互相监督互相批阅互相检查，真正实施起来却不容易，不愿和差生一组，不愿帮淘气的学生，批别人的卷纸不认真，总而然之就是自私自利，一天晚自习我就给他们讲了天堂和地狱的故,一个人想知道天堂和地狱都是什么样的，上帝就带他去了，来到地狱，一口大锅香喷喷的肉汤，围坐一圈人，个个愁眉苦脸，面黄肌瘦，痛苦不堪，原来锅里放着两米的长勺，每个人拼了命的往自己嘴里送，可惜胳膊不够长，来到天堂，所有的一切都一样，可天堂的人个个红光满面，幸福融融，原来他们用那两米的勺子互相喂，为别人，也是为自己，这就是天堂和地狱的区别。这就是简单的互相帮助的道理，帮别人也是为自己。

班规。

一节晚自习七十多条班规没讲完，效果不错，杨校长听了一个自习课，班级管理离不开班规，没有规矩不成方圆，班规就是班级的法，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。扣一分300字说明书，扣二分600字说明书，扣够五分小组除名，扣够十分家长到校，扣够15分送交政教处处分，当然没有扣到15分的时候，可实施起来挺麻烦的，光收说明书一项每天就得几十份，赏罚分明，分高者奖品奖状喜报，贵在坚持，贵在细，人太多了。通过班规明确美丑观念，赶紧选拔班干部，找几个帮手就好了，13号了，几个小淘气初露头角，不简单啊，16号家长会和家长得沟通好。好在得到杨校长的肯定。

家长会。

一个新集体的建立，第一次家长会太重要了，家长带着不同的想法来开这个会，要尽我们所能让他带着同一个想法离开---我敬佩这个老师。这样以后我们的工作就好开展得多了，赢得了家长，你就赢得了全部。

所以16号的家长会我花了整整两个双休日的时间，又问了年部的好多班主任，最终合成了这次家长会。

介绍任课老师我们的老师是最优秀的，将各个老师的长处如实相告，或细心，或严厉，或善鼓励，让家长认可我们的老师，懂得亲其师才能信其道，厌其师只会逆逆其道，再回家做自己孩子的工作。

教师合作条款（通用16篇）篇四

经双方协商一致，针对就业协议书(编号：)约定如下补充条款：

一、为维护协议的严肃性，对本协议书约定违约金，违约金标准如下：

1、20xx年1月31日前违约，违约金3000元;。

2、20xx年2月1日后违约，违约金6000元。

二、出现下列4种情况时，用人单位单方面解除本协议不负违约责任。

1、应聘者经体检不符合公司用人要求的。

2、应聘者未能正常获得学历、学位等相关证书的。

3、应聘者故意隐瞒与公司用人条件相关情况的。

4、应聘者在试用(或实习、见习)阶段证明不能胜任工作的。

公司代表签字：年月日。

学生签字：年月日。

文档为doc格式。

教师合作条款（通用16篇）篇五

本酒店对团体的定义为________人或________人以上同时进店及离店的旅游团体。

二、旅行团房数确认。

所有订房请直接与酒店营业部联系，能否接受临时增减之订房，由酒店视客房出租情况决定接纳与否。贵社之正式订房通知单及行程资料须在客人抵达酒店前三天邮寄或送达本酒店营业部。

三、取消预定规定。

所有取消之订房必须提前三天通知，旅行团之订房如在人住前两天内取消，贵社需负责交付所订房数50%的费用，如酒店在贵社团体预定到达前24小时内才接到取消订房的通知或在最后时刻团体没有人住，则需收取一晚房租补偿酒店客房空置的损失。

由于自然环境因素(如台风、班机取消等不可抗拒的原因)影响，而令旅行团不能如期到达，由此造成的损失，酒店可免收损失费。

四、住宿延期及超额订房。

如旅行团超过预订日期仍不能如期离店时，本酒店可根据客房的出租情况协助安排。

凡经本酒店确认的团体，因酒店客房全满而安排不下，本酒店负责将团体安排至同等级或高于本酒店等级的酒店人住，不再多收房费。

五、儿童收费。

本酒店对十二周岁以下与父母同住一房的儿童提供一张免费加床。餐费则按成人标准的50%收取。

六、订餐规定。

旅行团及散客订餐必须预先通知酒店，本酒店根据贵社计调部预订计划订餐，任何陪同均不能更改取消。

七、陪同餐安排。

旅行团如在酒店用餐，本酒店负责安排全陪及本地司机免费就餐。

八、付款方式。

本酒店全部账单均为月结，贵社必须在接获本酒店账单后十四天内付清。

本酒店开户银行：中国银行，fec账号：____________。

本合同系贵社与本酒店业务往来之惟一合法合同，自双方签字之日起生效。合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力，如有任何条款细则更改，须经双方协商同意，另备附件。

签字：____________签字：____________。

日期：____________日期：____________

教师合作条款（通用16篇）篇六

三、取消预定规定。

四、住宿延期及超额订房。

如旅行团超过预订日期仍不能如期离店时，本酒店可根据客房的出租情况协助安排。

凡经本酒店确认的团体，因酒店客房全满而安排不下，本酒店负责将团体安排至同等级或高于本酒店等级的酒店人住，不再多收房费。

五、儿童收费。

六、订餐规定。

七、陪同餐安排。

旅行团如在酒店用餐，本酒店负责安排全陪及本地司机免费就餐。

八、付款方式。

本酒店全部账单均为月结，贵社必须在接获本酒店账单后十四天内付清。

本酒店开户银行：中国银行，fec账号：____________。

教师合作条款（通用16篇）篇七

唤醒党章党规意识，做到心中有党。党章党规是每一个党员的行为准则，更是党的章程，只有唤醒党章党规意识，才能将党章党规熟记于心，将党章党规视为红线。也只有唤醒了内心深处的党章党规意识，才能将党放在心中最重要的位置，才能时刻牢记自己是一名共产党员，才能紧紧团结在党中央的周围，坚决听党指挥，服从党的领导。也只做到心中有党，才能牢记党的性质。只有唤醒党章党规意识，做到心中有党，才能牢记和坚决执行党的各项规定，自觉把党的事业作为自己最崇高的理想。

唤醒党章党规意识，做到心中有民。我们党的宗旨，就是全心全意为人民服务。一个没有党章党规意识的人，是不可能牢记党的宗旨，更不可能把全心全意为人民服务放在心上的。只有唤醒党章党规意识，才能使党员干部始终牢记我们党的性质，知道我们党来自哪里，依靠谁，为了谁的问题。只有让每一个党员干部都唤醒党章党规意识，充分认识到这个问题，才能确保党员干部时刻牢记宗旨，时刻以人民群众的利益为最高利益，以为人民群众服务为自己的终身奋斗目标。

唤醒党章党规意识，做到心中有责。心中有责就是要求党员干部要有担当精神，担当精神从何而来?就从我们党的党章党规之中而来，不管是党章还是党的各项规定，都对党员干部的职责有明确的要求，要做到心中有责，就要熟悉党章党规的内容，唤醒党章党规的意识，在任何时刻都能够以党章党规要求党员干部担负的重任为己任。只有心中有责，干事才能有担当，只有心中有责，才能把群众的事当成自己的事，只有心中有责，才能永远冲在最前。党章要求党员干部必须吃苦在前享受在后，这是对心中有责的最直接体现。

唤醒党章党规意识，做到心中有戒。没有规矩不成方圆，党章党规都对党员干部的行为准则进行了规范，没有党章党规意识，党章党规里的各项规定在个别党员干部头脑中就会失去防范的作用，只有唤醒党章党规意识，使党员干部能够时刻意识到自己哪些能做，哪些不能做，才不会去触犯党章党规的条款而使自己被党纪国法制裁。党章党规就是党员干部的行动指南，只有唤醒并且牢记党章党规，才能守住底线，真正做到心有戒。

唤醒党章党规意识还要求党员干部必须熟记党章党规的条款，使每一条每一款都烂熟于心，只有时刻牢记，才会有党章党规意识。因此，要做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，就必须牢牢把握党章党规的精髓，使之成为自己和一种潜意识，也只有这样，才能确保自己在任何情况下都是一名合格的“四有”干部。

教师合作条款（通用16篇）篇八

2.合作的目的。

3.合作的方式。

4.供地方的权利与义务。

5.非供地方的权利与义务。

6.风险分担方式。

7.利益分配方式。

8.房屋销售。

9.物业管理。

10.违约责任。

11.本协议的变更和终止。

12.其他必要内容。

合作人：xxx公司(以下简称甲方)。

合作人：(以下简称乙方)。

第一条甲、乙双方为增加友谊、改善环境，在风险共担、利益共享的基础上，订立本合同。

第二条合伙经营项目和范围。

甲方有名下的xxx北侧临街平方米土地。双方在此土地上建造二层商业门脸，以出租的方式获得经济效益。

第三条合伙期限。

合作期限为自年月日起至年月日止。

第四条出资额及出资方式、期限。

第五条利润分配及债务承担。

第六条合伙人的权利。

1、甲方权利：

2、乙方权利：

第七条合伙人的义务。

1、甲方义务：

2、乙方义务。

第八条合伙的终止。

合伙因以下事由之一终止：合伙期满。

第九条违约责任。

第十条本合同如有未尽事宜，应由合伙人充分协商讨论补充或修改，补充和修改的内容作为本合同的附件与本合同具有同等效力。

第十一条本合同正本一式份，合伙人各执份。

教师合作条款（通用16篇）篇九

课程标准强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。本课是本单元的最后一课，以对学生合作意识与合作能力的培养为重点。

通过学习大家一起来，让孩子们学会和别人合作，合作能力是与人相处的重要能力。一年级学生在与人合作时，常常会出现一些问题。例如：以自我为中心，缺少团队意识。又如，思维有定势，缺少合作方法。课堂中通过贴鼻子游戏，帮助学生明晰合作的内涵，体验合作的重要性；
绘本故事引导学生领悟良好的合作能带来互利共赢；
生活中的合作，旨在唤起学生在生活中曾经有过的合作体验，提升对于合作意义的"认识：通过合作可以完成一个人无法完成的任务、效率更高、省时省力、增进友情等。记数字比赛，教师尝试引导学生在游戏活动中自主发现合作的技巧，在游戏中学生动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生的主动性。不仅让学生体验合作的乐趣，而且通过两次活动的对比，让学生自主领悟到合作需要方法。从失败中找原因，在成功中学会合作，从中受到教育，实现了教育的有效性。

为了追寻真实的课堂，我在教学时做了以下探索：

1、真实的动机源自真是的需要：贴鼻子游戏中真实的需要有人参与合作。

2、真实的体验源自真实的实践：两次记数字比赛，失败与成功形成鲜明的情绪体验对比，深化了学生对合作的认识，同时，也让他们学会了合作的技巧。

3、真实的经验源自真实的生活：一年级学生虽然年纪小，但在生活中也曾有过一些与人合作的经历，引导他们说说真实的生活体验中感受合作的重要，提升合作的经验和方法，是很有意义的。

教师合作条款（通用16篇）篇十

加强教师合作促进学生合作。

摘要：新课程倡导合作学习，要求教师培养学生的合作精神。因此，班主任有责任与班级任课教师一道以自身的合作精神为学生形成良好的学习品质、运用合作学习的方式提高学习质量作出表率。结合新课程的要求，班级教师需要从四个方面加强合作，共同培养学生的合作意识。

关键词：师表形象；
思想教育；
学习习惯；
教学方法。

一、师表形象共同树立。

一个班上的教师如果出现“文人相轻”的现象，相互不买账，各自为政，一定会影响教师群体在学生心目中的形象，更严重的是产生内耗，使教育教学效果大打折扣。班级教师具有合作意识，在学生中树立起良好的师表形象。

班主任接手一个新的班级当务之急就是及时收集、掌握本班所有任课教师的情况，包括教学特色、过去的成果及其兴趣爱好、特长等等，在与新班学生第一次见面时逐一进行介绍，对教师的主要优点予以热情的赞扬，让学生对教师产生敬佩之情。同班的教师也需善于发现同事的优点，抓住机会向学生推介，形成一个共同展示教师良好形象的局面。

几位教师可能会在同一个班上任好几年的课，任何时候、任何场合，班主任和任课教师都不能以贬低他人、抬高自己的方式损害同事的师表形象。教师在一切有学生的场合都应该注意做到相互尊重、彼此赞赏，为学生留下美好的印象。长此以往，教师的形象自会高大起来。

平时，师表形象建设更要加强计划性，教师共同创造机会广泛接近学生、相互通报学生的情况，在尊重所有学生的人格、关心学生身心健康的基础上，正确、公平、公正地处理师生之间、学生之间的各类矛盾，建立起和谐的师生关系，赢得学生的信任，从而让学生“亲其师而信其道”。

二、思想教育全面渗透。

新时期的教育方针要求“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”此方针把德育放在首位。眼下，班级授课制仍是学校教育的主要形式。按照新课程的要求，班级德育工作目标不仅需要班主任来落实的，而且同样需要同班教师的大力合作，班主任必须以积极的态度联系任课教师共同承担起教书育人的责任。班主任和任课教师每接手一个新班，需共同根据课程标准，尽早确定不同时段的德育目标和经常性的德育目标，力求条分缕析。各学科教师在制订学期学科教学计划时，宜将班级德育工作的目标编进学科教育计划，设计课堂教学方案时，也需充分挖掘教材内容的德育因素，在课堂上将思想教育予以有机的渗透。

在学科教学实践活动中，在与学生在各种场合的交往中，任课教师都要随时随地留意学生的心理状态，让学生在活动中体验团结合作带来的成功乐趣，增强前进的信心。都来及时化解学生的心理问题，引导学生善待他人和自己。

遇上学校组织大型活动的时候，班主任热情邀请同班的教师与学生一道，集思广益，共同将活动开展好，共同享受合作的成果，这样通过教师身体力行，让学生看到合作的必要，体会合作的意义，自然也将“合作”的思想教育渗透在大型活动之中。

三、学习习惯共同培养。

学生从小学进入初中，课程增多，学习任务加重，培养良好的学习习惯显得愈发重要。行为心理学研究表明：21天以上的`重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。班主任把学生必须养成的好习惯进行归纳，动员各学科教师都来培养、强化良好的学习习惯。把培养良好习惯的工作划分到具体的时段，让全班任课教师在同时段，在具体的教学活动中针对同样的学习习惯进行强化训练，使之固定下来。比如，良好的阅读习惯是学生终身受益的学习习惯，各科教师都在一个学期内将阅读习惯的培养程序，强化方法予以掌握，坚持不懈地督促学生进行强化训练，学生一旦强化练习形成了够高效阅读的习惯，学习效果一定达到师生所希望的目标。再如，培养课前准备学习用具的习惯，上课前，每位教师都来盯学生的准备情况，不出三个月，绝大部分学生能够养成。再如，及时更正错误的习惯，不管哪个教师若在课堂上及时督促学生结合学习内容查找错误所在，独立思考、及时改错的习惯也一定形成。

任课教师同步调、循序渐进地在其学科教学活动中引导学生养成一个又一个良好的学习习惯，学生就会学得轻松，学得愉快，学习效果随之好起来。

四、教学方法相互借鉴。

我们遇到过学生偏科现象，究其原因，无外乎是教师没有采用有效的方法让学生热爱所教的学科。可以说，学生对学科的兴趣很大程度上取决于教师的教学方法。班主任如果希望实现学生的各科齐头并进，那么就得团结教师顺应新课程的呼唤：做综合型的教师。引领大家博采众长，在向同科教师学习借鉴的同时，积极向同班任课教师学习，将不同学科教师好的教学方法、策略整合到自己的教学方案中，在课堂教学中加以借鉴运用。

当班主任的，可以带头邀请班上任课教师听自己的课，用专门的时间说自己的课，将自己的课堂教学技艺展示给同事，让同事们分享自己的教学方法。

班主任也可组织同班老师同时听班上某一教学效果好的老师的课，共同见证学生的课堂反应，揣摩有效的教学方法，反思自己的教学得失。一同总结提炼先进的教学方法，寻找师生相互适应的教学模式。

班主任坚持与一个班的教师加强合作，共同树立起良好的师表形象、共同渗透思想教育、一起培养学生的良好习惯、相互借鉴教学方法。假以时日，具有合作精神的班级教师，必将培养出运用合作方式开展学习活动的班级学生。

（作者单位湖北省襄阳市保康县黄堡镇中心学校）。

教师合作条款（通用16篇）篇十一

科学分组，合理分工是小组合作学习顺利开展，发挥小组学习功能的前提。我们应该根据学生的智力水平、认知基础、学习能力、心理素质等进行综合评定，然后按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组，每小组4～6人。这样既能保证优势互补，又便于开展公平竞争。教师还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异合理分工，也可以由合作小组的成员民主协商，自行分工，充分发挥小组成员的.作用与优势，保证合作学习活动顺利实施。在进行合理分工的同时，还要选好组长，组长是一个小组合作学习活动的组织者，是老师的小助手，选好组成直接关系学习活动的效率和成败。我们可以采取个人自荐、组内表决的方法选组长，并对小组长宣布职责及相关要求。

组织小组合作学习并不是一件简单的事，教师在各课时要做大量的课前准备工作，要了解学生特点、吃透教材，对是否进行小组合作学习进行正确的判断。要对合作内容、自主学习、环境氛围、交流反馈、评价激励等各个方面进行系统的设计，特别是在小组合作学习的讨论时，要把握教材的重难点，有针对性的讨论，为了避免讨论成为学优生的个人表演，可以丰富讨论的形式。如：讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，然后讨论，形成集体意见。也可以每人独立思考，抽签决定一位成员陈述自己意见，大家再发表见解，更可以互相提问，再共同讨论。这样的讨论使小组合作学习更具实效性，充分发挥学生之间优势互补。

强调学生间的合作，并不是忽视教师的主导作用，教师始终是合作学习的组织者、引导者和参与者。在教学中教师要善于创设问题的情景，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，以高涨的学习热情投入于合作学习中，在合作过程中，教师要善于启发、巧妙引导。特别是出现困难、意外混乱局面时要深入小组，参与其中，掌握情况及时调控，保证小组合作学习有序、有效的展开。教师要及时的诊断与处理问题，注意激活“冷场”，控制“过热场面”，使全体小组成员“动”起来，“活”起来。教师还要下组参与学习讨论，随时把握各组的学习情况，灵活的运用教学机智，调整学习时间，同时还要教给学生一些探索发现的方法，不断引发学生思维的碰撞，把学生的探索引向深入。

教师合作条款（通用16篇）篇十二

教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。本文是本站小编为大家提供的教育叙事范文，一起来本站。

合作学习的代表人物约翰逊兄弟认为：如果学生不能够把所学的知识和技能应用于他们的合作性互动之中的话，那么这些知识和技能都是无用的，这种教育就是失败的。因此，把合作学习的观念引入教学系统，不仅是为了顺应教育社会化和培养社会所需要人才的需要，而且是为了更好地体现新教材的新的教育理念。在我国，学生缺乏合作意识和技能的问题比较普遍，许多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及未来世界更为重要。”

但是，在实际教学中，却有些孩子不愿意与他人合作。

除此之外，我还看到在其他学科的小组合作时，有的同学们各抒己见，取长补短;有的观点不一，脸红耳赤;有的滔滔不绝，而有的却呆若木鸡;或是你读你的，我想我的。如此不同景观的背后是否还隐藏了教师本身的原因?经过仔细分析，我发现了自己的问题所在。

教师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的快乐?当你真的能与之喜与之悲的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就像对新生儿，没有真诚的关爱和小心的呵护，小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，教师就应象对待新生儿一样。而我在让小组合作创作时，只是顾及同学们完成作品的情况任何，哪里画得不足，给他们提出改进意见，而没有置身于小组中参与他们激烈的议论，并为他们独特的想象和灵感的创意而喝彩、激励。试想，如果连教师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热情，那你能指望学生的新奇和热情能持续多久?因此，小组合作是否有效、持续地发挥其作用，教师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着决定性作用的因素。

在分小组合作创作时，我只是让自然小组前后六人合并成为一个合作组。其实，小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。安排不当，许多问题就会逐渐暴露出来，“老师，他都不说”，“老师，他一直在玩”，“老师，他们在讲话”……等等。这时，老师更不应放任自流，也不应简单处理，最好是耐心询问产生问题的学生，可以单独谈心，可以温言劝说，结合原因进行小组重组，让优弱势趋向合理。还要让弱势转化为优势，要激发不愿意合作的学生的自信心，给予更多的关爱和鼓励，多创造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参与到小组学习中来。如果老师不断地发现弱势，不断地转化弱势，那么最后的局面必定是一派生机勃勃。

对于合作小组的褒奖，在课堂上我运用得比较单一，只是以“合作星”的形式来奖励团结合作好的小组。其实，组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是：如何激发小组的团体意识。一个有凝聚力的小组，它的意义是更大的。其中培养的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员就能自觉充分地发挥自己的聪明才智。此时，引入适当而有效的竞争机制是很有必要的，当然这种奖励应是公平、民主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的肯定，使孩子们体会到奖励的珍贵，激励他们积极去争取。所以，对合作小组给予肯定应该是随机的，课结束后进行星级评比;之外，还可以评比团结合作好的先进个人，使个人和小组的积极性有力地调动起来。

作为一名新形势下的新型教师，既是教学的设计者，更是学生的引导者，我们要悉心为每一位学生培植探究合作适宜的气候和温度，让孩子们像野花一样自然、蓬勃地成长。

教师合作条款（通用16篇）篇十三

教育的本质在于教师，而教师的合作则是教育事业的基石。教师合作指的是教师之间共同合作、相互支持，共同致力于提高学生的学习成果和教学质量。在教师的合作中，个体教师不仅能够得到专业和情感上的支持，还能够分享和借鉴他人的经验和教学方法，以提高自己的教学能力。在过去的几年里，我有幸能够参与到一些教师合作活动中，从中受益匪浅，积累了一些心得体会。

教师合作的最大意义在于提高教学质量。在合作中，教师可以相互交流教学经验和教学方法，相互帮助解决教学中遇到的问题，从而提高教学效果。而个体教师的教学能力的提高，不仅能够给学生带来更好的学习效果，也能够增加教师的自信心和教学的满足感。另外，教师合作还能够营造一个良好的教师团队氛围，提高学校整体的教学质量和影响力。

教师合作的形式多种多样，可以包括常规的教学检查和评估活动，也可以是教师交流会议、研讨会等形式的专业学习活动。此外，现代科技的发展为教师合作提供了更广阔的空间，教师们可以通过网络平台相互交流教学经验和教学资源，分享教材和教案。这些形式的教师合作都可以为教师们提供更多的学习和发展的机会，进一步提高教学质量。

第四段：教师合作的难点和挑战。

尽管教师合作有着众多的好处和机会，但也面临着一些挑战。首先是时间和资源的限制，教师们通常都非常忙碌，无法抽出足够的时间参与合作活动；
其次是个体教师的自我保护机制，有些教师可能会保守自己的教学经验和教学方法，不愿意分享给其他人；
最后是协作能力的培养，教师之间的合作需要一定的沟通和协调能力，而这不是每个教师都能够做到的。

第五段：教师合作的启示与展望。

尽管教师合作面临着一些难点和挑战，但我们仍然应该重视和倡导教师合作的意义。个体教师需要树立教师合作的观念，积极参与到教师合作的活动中，与他人相互支持和相互学习；
学校和教育部门也应该提供更多的资源和机会，促进教师们的合作。未来，我们可以进一步拓宽教师合作的形式和领域，加强教师间的沟通与协作，共同推动教育事业的发展。

总结：教师合作是现代教育的必然趋势，也是提高教学质量的关键所在。通过教师合作，我们可以相互交流和学习，借鉴和分享经验，共同提高自己的教学能力。然而，教师合作也面临着一些挑战，需要我们共同努力去克服。只有通过教师合作的不断发展和完善，才能够实现教育事业的持续发展和提高。

教师合作条款（通用16篇）篇十四

甲方：

乙方：xx双星翻译社

订立本协议旨在乙方为顾客提供及时、准确、规范的翻译或本地化服务。双方本着平等互利的原则经友好协商，达成以下协议：

一、合作目的：双方充分利用各自的资源和条件开展合作，互惠互利、共同发展。

二、合作期限：双方的合作期为 年，从 年 月 日到 年 月 日，合作期满双方另行续约。

三、本协议从签订之日起甲方自动成为xx双星翻译社的会员;依照相关协议和规定，享受xx双星翻译社提供的服务，并拥有相应的权利和义务。

四、甲方的权利和义务

1.甲方应向乙方提供有效的稿件及资料。(有效的稿件或资料是指甲方对所提供的稿件或资料不再修改)

2.在每笔业务发生时，甲方应详细说明翻译或本地化的要求。

3.甲方有权要求乙方按要求提供相应的服务。

4.在涉及口译服务时，甲方应说明时间和涉及到的专业领域。

5.在涉及本地化服务时，甲方有义务提供详细的目标群体资料。

6.甲方在确认乙方完成翻译或本地化服务后，应在三个工作日内付清余款。

五、已方的权利和义务

1.乙方应为甲方分配相应的翻译或本地化资源，必要时建立针对甲方业务的翻译或本地化工作小组。

2.乙方应按甲方的要求提供及时、准确、规范的服务。

3.乙方对已经翻译完成的译稿，在一个月内仍有修改的义务。

4.乙方有义务对甲方的所有翻译稿件或资料有保密责任，因乙方的泄密对甲方造成损失的，乙方应负赔偿责任。

5.在涉及本地化和全球化业务时，乙方必须保证符合本地化和企业全球化的相关要求，因乙方工作失误，达不到相应的要求对甲方造成损失的，乙方应负赔偿责任。

六、本协议有效期内基于业务运作需要，双方协商共同定制的其他相关制度和书面文件，其效力等同于本协议。

七、本协议未尽事项，经双方协商一致签订补充协议，补充协议与本协议具有同等效力。本协议一式两份，甲乙双方各执一份。本合同协议经签字盖章后生效。

八、协议的解除与终止：任何一方如遇对方当事人违反本合同或不履行合同义务时，均有权单方终止协议，并告之对方确认。

甲方：(签章)

乙方：(签章)xx双星翻译社

法人代表：

签约代表：

签约代表：

地 址：

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e-mail：

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电 话：

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开 户 行：

开 户 行：

帐 号：

帐 号：

教师合作条款（通用16篇）篇十五

教师合作是现代教育中一种重要的模式，其在教师专业发展和学校教育改进方面发挥着重要作用。我多年来从事教育工作，通过参与不同的教师合作项目以及与同事的合作实践，深刻体会到了教师合作所带来的益处和重要性。在这篇文章中，我将分享我对教师合作的体验和心得，以此来探讨教师合作的价值和意义。

首先，教师合作可以促进教师专业发展。通过与其他教师的合作，我们可以互相学习和交流，分享自己的教学方法和经验。合作可以帮助我们更好地理解和应用各种教学理论和方法，拓宽自己的教学思路。例如，我曾参与一个教师合作项目，与其他老师一起研究和探讨教学中的问题，并共同制定解决方案。通过这个项目，我学习到了许多新的教学策略和技巧，并在实践中不断完善和改进自己的教学方法。由此可见，教师合作可以为教师提供一个共同成长的平台，促进教师专业发展。

其次，教师合作有助于增强学校的教育改进。教育改进需要集体智慧和大家的共同努力。通过教师合作，我们可以聚集多个教师的智慧和创意，共同研究和解决教育难题。我曾经参与一个学校教育改进项目，我们采取了团队合作的方式，共同分析学校的教育问题，并制定改进措施。在这个项目中，我们互相学习和协作，相互启发和促进，取得了很好的成果。我们通过改进教学方案、丰富教学资源、提升教研水平等多个方面的工作，提升了学校的整体教育质量。这说明，教师合作对于学校的教育改进具有重要意义。

此外，教师合作还可以提升教师的工作效能。教师工作中，面临着许多挑战和困难，如教学方案设计、家长沟通、学生问题处理等。通过与同事的合作，我们可以互相支持和帮助，共同解决问题。例如，在我的学校，我们组建了一个教师合作小组，定期开展工作交流和问题研讨，大家互相分享自己的经验和方法，帮助并鼓励彼此成长。通过这种合作，我们共同面对和解决了许多难题，工作效能得到了明显提升。这表明，教师合作可以提高教师的工作效能，实现共同的教育目标。

最后，教师合作还能够营造良好的教师团队氛围。合作是一种相互信任、互相尊重和共同成长的过程。教师合作可以培养和加强教师之间的相互依赖和凝聚力，促进团队的凝聚和发展。我亲身体验到了教师合作所带来的团队氛围和积极向上的氛围。在与同事的合作中，我们分享快乐和困扰，建立了深厚的情感纽带，形成了良好的工作团队。这个团队氛围激发了每个人的工作热情和积极性，使我们共同努力，共同成长。因此，教师合作不仅关乎个体的发展和成长，更关乎整个教师团队的发展和凝聚。

总结起来，教师合作在教师专业发展、学校教育改进、工作效能提升和团队凝聚方面都具有重要的作用。通过与同事的合作，我们可以互相学习和交流，提高教学水平；
同时，合作也可以促进学校的教育改进，解决教育问题；
此外，合作还可以提高教师的工作效能，实现共同的教育目标；
最后，合作也可以培养和加强教师之间的相互依赖和凝聚力，营造一个良好的教师团队氛围。因此，作为一名教师，我深信教师合作是非常重要的，可以帮助我们提高教学质量，推动学校教育的发展。

教师合作条款（通用16篇）篇十六

人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。既然团队合作精神有那么大的力量，接下来我们就了解下什么是团队合作吧。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。团队的核心是共同奉献。这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。

团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”红军长征胜利是中国革命史上，乃至世界军事史上的一次奇迹。创造这个奇迹的红军战士和整支红军队伍就是有一个为天下所有贫苦人民打天下的共同目标。而且他们都不畏艰险，相互帮助、共同合作充分发挥了团队合作的力量。他们是一个优秀的团队，在共同协作下不尽走出了困境还为革命的胜利打下基础。所以成功需要克难攻坚的.精神，更需要团结协作的合力。一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至搞“窝里斗”，何来生机与活力?又何谈干事创业?在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥!只有懂得团结协作克服重重困难，甚至创造奇迹。下面我们再看一个例子。狼是群动之族，攻击目标既定，群狼起而攻之。头狼号令之前，群狼各就其位，各施其职，嚎声起伏而互为呼应，默契配合，有序而不乱。头狼昂首一呼，则主攻者奋勇向前，佯攻者避实就虚而后动，后备者厉声而嚎以壮其威……。独狼并不强大，但当狼以集体力量出现在攻击目标之前，却表现强大的攻击力。在狼成功捕猎过程的众多因素中，严密有序的集体组织和高效的团队协作是其中最明显和最重要的因素。由此可见团队合作精神的重要性。其实团队精神的重要性，在于个人、团体力量的体现，小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能充分发挥个人的作用。团队精神的核心就是协同合作。总之，团队精神对任何一个组织来讲都是不可缺少精髓。否则就如同一盘散沙;一根筷子容易弯，十根筷子折不断……这就是团队精神重要性力量直观表现，这也是我理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。