小学学校校本培训课题内容(6篇)

篇一：小学学校校本培训课题内容

　　小学校本培训方案

　　小学____年度校本培训方案

　　一、培训目标

　　1.提升教师教育教学能力，适应教育改革和教学新需求。

　　2.加强教师专业发展，提升教师综合素质。

　　3.推动学校教育教学改进和创新。

　　二、培训内容

　　1.教学理论知识培训

　　-教学理论体系及新的教学模式介绍

　　-学科教学方法与策略研究

　　-分层教学与个性化教育探索

　　-教学评价体系建构与实施

　　2.教育科研能力培养

　　-教育研究方法与技巧

　　-教育科研课题选题与撰写

　　-教育资源与案例研究

　　-教育科研论文写作与发表

　　3.学科知识更新与拓展

　　-学科前沿知识介绍与学习

　　-学科教材解读与应用

　　-学科教学资源与案例分享

　　-学科创新教学方法探索

　　4.教育管理与组织能力提升

　　-学校发展规划与目标管理

　　-教育资源配置与安排

　　-教育教学团队建设与管理

　　-教育改革与创新管理

　　5.教育心理学与学生发展

　　-学生心理健康与教育

　　-心理辅导技巧与方法

　　-学生发展特点与问题解决

　　-教师与学生沟通与关系维护

　　三、培训方式

　　1.理论学习

　　-集中培训：组织专家授课，讲授相关理论知识。

　　-线上学习：组织教师线上参与培训，通过网络平台学习理论知识。

　　2.实践研讨

　　-课程观摩：组织教师互相观摩课堂教学，并进行交流讨论。

　　-教学实验：组织教师开展小课题教学实验，并进行总结分享。

　　3.教育科研

　　-独立研究：鼓励教师独立选择教育课题，进行科研探索。

　　-合作研究：组织教师合作开展教育科研项目。

　　四、培训计划

　　1.学期培训安排

　　-第一学期：集中培训，进行理论学习和实践研讨。

　　-第二学期：线上学习和教育科研，进行独立研究和合作研究。

　　2.培训时间安排

　　-学期开始前：组织集中培训，讲授相关理论知识。

　　-每月一次：组织线上学习，教师通过网络平台学习理论知识。

　　-培训期间：安排教育科研活动，鼓励教师独立和合作开展科研项目。

　　3.培训评估与总结

　　-培训过程中：定期进行学习和实践情况的评估，及时调整培训内容和方式。

　　-培训结束后：组织教师总结培训成果，撰写培训报告。

　　五、培训资源保障

　　1.培训经费

　　-学校拨款：学校提供专项经费用于培训组织和实施。

　　-资源整合：整合学校内外相关资源，提供优质培训服务。

　　2.培训平台

　　-线上平台：选择适合的网络平台，提供线上学习和交流的环境。

　　-实践基地：建设实践基地，提供观摩和教学实验的场所。

　　3.培训师资

　　-内部师资：学校内部教师专家及管理人员担任培训讲师。

　　-外部专家：邀请教育界专家学者担任培训讲师。

　　4.培训安排

　　-教师集体学习：组织教师集中学习，提高培训效果。

　　-教师自主学习：鼓励教师自主选择学习内容和方式。

　　六、培训效果评估

　　1.考核评估方式

　　-课堂观摩：评估教师教学能力和教学效果。

　　-科研报告：评估教师科研研究水平和科研成果。

　　-培训总结：评估教师对培训的理解和应用情况。

　　2.效果评估标准

　　-教学成绩：评估学生的学习成绩和学科竞赛成绩。

　　-学生评价：评估学生对教师教学的满意度和反馈意见。

　　-教师评价：评估教师在教学中的改变和成长。

　　七、培训总结与改进

　　1.培训总结

　　-培训报告：教育局组织专家撰写培训总结报告。

　　-开展座谈会：组织教师座谈会，总结培训经验和问题。

　　2.培训改进

　　-调整培训内容：根据培训总结和座谈会反馈意见，适时调整培训内容。

　　-提升培训质量：加强师资队伍建设，提高培训讲师的教学能力和教育科研能力。

　　以上是小学____年度校本培训方案，希望能够提升教师的教育教学能力，推动学校教育教学改进和创新。

　　小学校本培训方案（二）

　　一、培训目标

　　1.提升教师教育教学能力，促进学生全面发展；

　　2.加强学校教育管理能力，提高教育质量；

　　3.培养学生创新思维和实际动手能力，培养综合素质；

　　4.加强教师与家长、社区的沟通与合作，形成育人共同体。

　　二、培训内容

　　1.教师教育教学能力提升培训

　　-教学理论与实践研讨；

　　-教育心理学与学生心理健康；

　　-教学方法与教材评价；

　　-素质教育与学生发展。

　　2.学校教育管理能力提升培训

　　-学校领导力培养；

　　-教育制度与管理模式创新；

　　-学校安全管理与突发事件处理；

　　-教育质量评估与提升。

　　3.创新思维与实践能力培养培训

　　-创新教育理念与培养创新思维；

　　-STEAM教育与实践；

　　-课程设计与项目学习；

　　-学生实践活动与社会实践。

　　4.家校社区合作培训

　　-家庭教育与学校合作；

　　-家校沟通与家长参与；

　　-学校社区共建与社会资源整合；

　　-家校社区合作项目开展。

　　三、培训方法

　　1.理论学习

　　-专家讲座；

　　-学习讨论；

　　-阅读资料；

　　-网络学习。

　　2.实践操作

　　-教学模拟；

　　-课堂观摩；

　　-学生实践活动；

　　-数据分析与研究。

　　3.评价反馈

　　-小组讨论；

　　-个人反思；

　　-教学评价；

　　-教师互评。

　　四、培训计划

　　1.第一阶段：教师教育教学能力提升培训（2周）

　　-学习教育心理学；

　　-进行教学方法与教材评价讨论；

　　-分析素质教育与学生发展。

　　2.第二阶段：学校教育管理能力提升培训（2周）

　　-参加学校领导力培训；

　　-分析教育制度与管理模式创新；

　　-学习应对突发事件处理方法。

　　3.第三阶段：创新思维与实践能力培养培训（2周）

　　-学习创新教育理念与培养创新思维；

　　-参与STEAM教育实践；

　　-设计课程与项目学习。

　　4.第四阶段：家校社区合作培训（2周）

　　-学习家庭教育与学校合作模式；

　　-学习家校沟通与家长参与策略；

　　-推动学校社区共建与社会资源整合。

　　五、培训评价与总结

　　1.培训评价

　　-教师学习成果评估；

　　-学生评价教师教学质量；

　　-教师互评与小组评价。

　　2.培训总结

　　-培训成果总结；

　　-改进及下一步计划。

　　六、培训资源

　　1.专家讲座

　　-邀请相关专家给予讲座与指导。

　　2.学习资料与书籍

　　-收集教育教学相关的资料与书籍。

　　3.网络学习平台

　　-利用网络学习平台进行在线学习与交流。

　　4.实践场所与设施

　　-提供实践场所与设施，如实验室、工作室等。

　　七、培训实施安排

　　1.制定详细的培训计划表，明确每个阶段的时间安排；

　　2.组织培训班，根据教师分类安排培训人员；

　　3.开展各阶段的培训活动，确保教师能够全面参与；

　　4.定期组织评价与反馈会议，及时调整培训方案；

　　5.保障培训资源的有效利用与管理。

　　八、培训效果评估

　　1.收集教师学习成果材料，进行评估；

　　2.学生评价教师教学质量；

　　3.教师互评与小组评价，进行互动与交流；

　　4.结合培训总结，评估培训效果。

　　以上是小学校本培训方案，希望对您有所帮助。

　　小学校本培训方案（三）

　　小学校本培训方案

　　一、培训背景及目的随着教育改革的不断深入，小学教师的职业素养和专业素养要求也越来越高。为了提高小学教师的教育教学水平，提升他们的专业素养，本次校本培训方案旨在通过系统的培训课程和实践活动，总结和分享教师们的经验和教训，提高教师们的教育教学能力，促进小学教育质量的提高。

　　二、培训内容及安排

　　1.教学理念及方法的培训

　　（1）主题：现代教学理念及方法

　　（2）讲师：校内优秀教师、教育专家

　　（3）培训内容：

　　-现代教育理论的解读

　　-学生中心的教学模式

　　-个性化教育的实施和指导

　　-创造性教学的方法与技巧

　　（4）培训时间：2天

　　2.课程设计和教材开发的培训

　　（1）主题：课程设计与教材开发

　　（2）讲师：校内优秀教师、教育专家

　　（3）培训内容：

　　-教育教学目标和标准的制定

　　-教学过程设计与评价

　　-教材开发与改进

　　-教学资源的有效利用

　　（4）培训时间：2天

　　3.教育心理学及学生评价的培训

　　（1）主题：教育心理学与学生评价

　　（2）讲师：校内优秀教师、心理学专家

　　（3）培训内容：

　　-儿童心理发展特点与应对策略

　　-学生评价方法与工具

　　-如何调整教学以满足学生不同的学习需求

　　（4）培训时间：1天

　　4.班级管理和家校合作的培训

　　（1）主题：班级管理与家校合作

　　（2）讲师：校内优秀班主任、教育专家

　　（3）培训内容：

　　-班级管理的原则和方法

　　-家校合作的重要性和具体做法

　　-学生品行教育与问题解决

　　（4）培训时间：1天

　　5.体育课和艺术课的教学与实践

　　（1）主题：体育课和艺术课的教学与实践

　　（2）讲师：校内体育教师、艺术教师

　　（3）培训内容：

　　-体育教学的方法和技巧

　　-艺术课程的设计和实施

　　-体育与艺术教育的融合

　　（4）培训时间：1天

　　三、培训方式及评估

　　1.培训方式：

　　-专家授课、讲座

　　-实践活动、案例分析

　　-分组讨论、教学设计

　　2.培训评估：

　　-培训前后进行知识测试，以评估教师的学习成果

　　-培训结束后进行问卷调查，以收集教师的反馈意见和建议

　　四、培训咨询与支持

　　为了保证培训的顺利进行以及教师学习的质量，学校将提供以下咨询与支持措施：

　　1.设立培训咨询热线，及时解答教师的疑问和困难。

　　2.在培训期间安排专人负责接待和管理。

　　五、预期效果及目标评估

　　本次校本培训的预期效果为：

　　1.提高教师的专业素养和教育教学水平。

　　2.促进学校教育质量的提高，培养学生全面发展的能力。

　　3.加强教师的团队合作和专业交流。

　　4.增强学校发展动力和竞争力。

　　为了评估培训的效果和实施情况，学校将采取以下策略：

　　1.教师培训后填写反馈问卷，了解他们对培训内容和形式的满意度和改进建议。

　　2.教师培训后进行知识测试和教学设计评估，以评估他们的学习成果和教学能力的提升情况。

　　3.学校将监测小学生的学习情况和综合素质评价指标，以评估教师培训的实际效果。

　　六、费用预算及保障措施

　　本次校本培训的费用预算为XX万元，包括讲师费、场地费、材料费等。学校将及时汇总和管理培训经费，并确保培训的顺利开展。

　　七、教师培训证书

　　根据教师参与培训的情况和培训成果，学校将颁发教师培训证书，以表彰他们的学习和进步。

　　八、总结与展望

　　通过本次校本培训，学校将进一步提高小学教师的专业素养和教育教学能力，促进学校教育质量的提高。希望广大教师认真参与培训，积极应用所学知识和技能，为学校的发展作出积极贡献。

　　小学校本培训方案（四）

　　新学年，我教师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新教师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续发展具有高尚师德教师队伍，结合县教师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：

　　一、教师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。

　　现状分析：

　　面上：课堂效率低，点上：部分教师多年的低效教法已形成，难于改变，英语师资相对薄弱。

　　解决办法：

　　1、有针对性培训，不盲目。

　　2、资源利用效益最大化。

　　二、指导思想

　　：

　　以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高教师整体素质，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量发展要求教师队伍，加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创教师培训工作新格局。

　　三、培训目标：

　　1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。

　　2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校发展的需要。

　　2、刚毕业的新教师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟教师，青年教师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干教师。老年教师努力成为专家型教师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。

　　3、让教师会自学，提高教师的教育创新能力。提高教师教育教学科研意识和能力。

　　四、具体措施。

　　(一)、学习理论，转变教育观念。

　　以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。___每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位教师都有自己的博客，资源共享，共同学___同进步。

　　(二)着力课堂，构建有效课堂教学。

　　1、内部挖潜，校本培训。

　　努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力量。今年在本校教师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干教师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批教师成长。

　　2、走出去，更新观念。

　　学校选派骨干教师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，（将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次）回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对教师进行二次培训。培训采用作专题讲座，经验交流，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

　　3、请进来，享受外来优质源

　　本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实改变课堂教学模式，全面提高教师的业务素质，通过海门名师联系海门名校（东洲及育才），充分利用名师名校的优质资源，为本镇教师培训服务。（已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法）对此，准备从以___面着力：

　　利用外援力量，整合优质资源，采取多种方法，努力使全镇教师素质、能力、水平都得到提高与增强，以实现高定位的学校发展目标。

篇二：小学学校校本培训课题内容

　　______________________________________________________________________________________________________________校本培训的主要内容包括哪些？

　　一、校本培训的主要内容：

　　1．师德和教育教学观培训：加强教育教学理论的学习，深入领会素质教育实质，把握新课程和各学科课程标准的精髓，树立新型教育观、教学观、人才观,一般在每年暑期进行。

　　(教科局新课程的培训)2．教师岗位全员培训：以终身教育思想为指导，以教师专业发展为目标，一般是根据上级教育部门要求组织的全员培训，如小学教师课程改革与学习主题构建培训，及“先学后教、当堂训练”教学模式的培训。

　　3．教学常规培训：针对学科实际、学科特点进行的教学设计、教学方法、评价方式的培训，如备、教、批、辅、考内容。（自治区教学常规要求的培训）。

　　听、评课等教研活动。

　　4．基本功培训：随着社会的发展，在传统的三笔字、普通话等内容的基础上，我校加强了老师的钢笔字、粉笔字及双语教师的朗读培训。

　　5．教育科研培训：应结合本校的办学目标、办学特色、科研方向和具体课题，培养科研能力。对不同层次的教师应制定不同的培训规划，在满足教师的共同需要的同时，满足不同层次教师个体发展的需求。针对小课题进行了培训，我校2013年申报了县级小课题“打造高效课堂，落实堂清工作

　　。”

　　6．新任教师实践培训：如师徒结对，青蓝工程。

　　7．心理方面的知识培训

　　心理方面的知识包括学生学习心理、学生心理健康、教师心理，这些-可编辑修改-

　　______________________________________________________________________________________________________________知识是教师教育教学中必需的，掌握这些知识是教师的发展和学生的发展的润滑剂。

　　教师掌握自身心理健康的基本知识，能够调整自身心理，正确处理人际关系，减轻工作压力，提高心理素质。

　　教师了解和掌握学生心理健康教育的基础知识和基本技能，并在教育教学工作中自觉运用，能够解决学生成长过程中的心理问题，促进学生健康成长。掌握学生学习心理，能够较好激发学生的学习兴趣，促进学生学习。

　　在校本培训中教师学习的教育理论应该是对教师专业发展有价值的原理，主要倾向于与课程和教学有关的教育心理学、教育社会学和教育哲学等方面。除此之外，教育理论学习还应包括教师有计划地依靠其专业意识和自主性在空闲时间里进行的一切学习与讨论，有经验的教师，倾向于以一种由他们的经验所强化了的批判的角度来学习和研究教育理论。他们往往比处于职前培养阶段的师范生，更能判断所需要的理论及其学习的价值。理论学习往往难以短时间内见效，受到实用主义的影响，理论的学习往往在校本培训中受到忽视，但是教师个人的自学行为是应该提倡的，教育理论的学习应该以新的学习形式和教学形式为载体，促进教师的理论学习。

　　8、现代教育技术的培训。

　　随着现代信息技术在教育中的运用和发展，教育教学的手段和方式被不断更新。教师必须尽快掌握现代教育信息技术，并把它运用于教育教学中，充分运用各种教育教学资源，促进教育改革与发展。

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　　______________________________________________________________________________________________________________校本培训中的现代教育技术的培训目的是为了教育教学中的运用，因此其内容应该包括掌握WINDOWS操作系统、WORD文字处理软件、EXCEL电子表格的使用和POWERPOINT电脑幻灯片的制作等基础知识和技能，还要了解和掌握CAI的基本理论、基本模式，计算机辅助教学软件CSC电子备课系统。掌握电子数据表格多媒体课件制作基础(包括声音、图象、动画、视频素材的采集与制作)、计算机网络基础及IE、OUTLOOK的使用、网页制作软件FRONTPAGE、多媒体制作软件AUTHORWORE的基本操作和技能，并能根据计算机辅助教学的基本理论应用上述软件设计自己所任学科的CAI课件的文字脚本，编制CAI课件。这些内容有些是基本的、初级的要求，有些是高级的要求，在实际根据学校的需要和教师教育教学的需要进行培训。

　　9、校领导对教师讲座的培训。例如：马晓红校长做了关于作文批改的培训，李霞副校长对课外阅读的重要性的培训，阿瓦古丽副校长对小学生课堂行为习惯的培养和训练的培训，刘凯主任对教师的识字教学的培训，赵多利主任对教师的说课进行了培训。

　　10、校内网络培训。

　　主要对新疆基础教育服务平台和双语基础教育资源平台及新疆教育研修网。针对这三个网络平台我校成立了实施方案及领导小组，有平台管理员每月进行培训，争取每位老师都掌握基本技能，能从上面下载课程资源及课件，视屏课，目前我校已在网上上传了16节课，还有20节课未上传。

　　-可编辑修改-

　　______________________________________________________________________________________________________________校本培训主要采取的方式是：走出去，请进来。

　　在实际的校本培训过程中，对以上基本的校本培训内容，并不一定要面面俱到，平均用力，而是有一个有主有次，有多有少，层次有高有低，有所侧重的精心选择过程。校本培训内容的选择，可依据以下三个原则：这主要体现在同一培训内容层次上的差异，对现有程度较低的教师，同一培训内容可从较低的层次开始，反之亦然。在选择学习培训内容上从本校的教育教学经验和出现的问题出发进行选择。

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篇三：小学学校校本培训课题内容

　　小学校本培训活动方案

　　小学校本培训活动方案

　　为全面提高我校广大教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立教师岗位成长机制，促进教师专业化发展。进一步建立完善适应基础教育改革发展需要的、开放灵活的教师队伍，全面推进素质教育。结合学校实际，特制定学校校本培训实施方案。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

　　二、培训目标

　　1、组织教师学习《师德与教师职业》、新课程理论及研讨等。使全体教师转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，使全校教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高，具备实施新课程的能力。

　　2、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展，达到“新教师要过关，青年教师要过硬，骨干教师有个性，老年教师要适应”的要求。

　　3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。

　　三、工作要点：

　　1、加强理论学习，提高师德修养，更新教育观念。提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是校本培训的`重要内容。

　　2、业务学习形式多样化。业务学习要讲究实效，必须结合实际有针对地开展学习，学习形式可以是集中学习理论文章、聘请专家讲座、观看优秀课例光盘、集体备课、教师博客论坛等。要让每个教师学有所得，学以致用。

　　3、认真组织教师参加读书学习、网络学习。每个教师在读书活动和网络学习两种形式中任选一种，要求凡具备上网条件的教师尽量选取网络学习。同时每学期记5000字的读书笔记，积极开展读书研讨交流活动，每学期每位教师写一篇（一本书）读书心得。

　　4、加强教师基本功训练。全体教师都要坚持练习“三笔字、朗读等”，提高教师教学基本功。

　　5、积极开展课题研究，每位课题组成员都要做好相关的研究记录，学期结束提交个人或小组的研究报告，学校适时组织课题组做好专题研究，总结阶段成果。

　　6、认真组织教师参加各种培训。对教师进修学校开办的各种培训，及时通知参训对象，提供经费保障。参训教师要做到课时足、记录全、领会透、能运用，对在培训过程中达不到要求的教师实行考核评优一票否决。在条件许可的情况下，尽可能多的派骨干教师参加省市范围内的专题培训，开阔教师视野，提高课堂教学效率。

　　7、做好校本培训的总结与考核。及时总结校本培训工作取得的成绩与存在的不足，严肃认真地做好学分登记和电子档案的管理。

　　四、培训形式

　　1、自主学习：教师自学，记读书笔记，书目自选，要求教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的深厚兴趣。

　　2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，同时发挥校内骨干老师的作用，举行专题讲座。

　　3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，利用教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学、研讨教学管理等。

　　4、教学观摩：利用教研课、展示课等课堂教学活动进行课堂教学研究，开展好评课活动；教师之间要经常听“随堂课”；组织教师外出参加课堂教学观摩活动，在校内观看名师录象。

　　5、师徒结对：继续以师徒结对的形式，定期开展活动，在业务上

　　加强指导，帮助青年教师走上成才之路。

　　五、主要措施

　　1、成立领导小组。成立校本培训领导小组，确保校本培训的顺利进行。

　　2、建立管理制度。要求做到：

　　①对于各项要求，要经常进行检查落实情况，保证不流于形式，不走过场。

　　②建立考评激励机制。教师参与校本培训、投入程度作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优挂钩。

　　3、开展各项活动。通过教学观摩、博客论坛、集体研讨等活动，促进校本培训质量的提高。

篇四：小学学校校本培训课题内容

　　小学暑假校本培训计划

　　一、培训背景

　　随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为了提高教育质量的关键。为了进一步提升我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，结合我校的实际情况，特制定本小学暑假校本培训计划。

　　二、培训目标

　　1、提升教师的教育教学理念，使其能够紧跟时代发展的步伐，适应新课程改革的要求。

　　2、提高教师的学科专业知识和教学技能，增强课堂教学的有效性。

　　3、促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

　　4、培养教师的教育科研意识和能力，推动学校教育科研工作的开展。

　　三、培训内容

　　1、教育教学理论培训

　　（1）邀请教育专家进行讲座，介绍最新的教育教学理念和方法，如深度学习、项目式学习等。

　　（2）组织教师学习新课程标准，深入理解课程改革的目标和要求。

　　（3）开展读书活动，推荐相关教育教学书籍，如《教育的目的》《给教师的建议》等，要求教师撰写读书笔记和心得体会。

　　2、学科专业知识培训

　　（1）分学科组织教师进行教材分析和教法研讨，帮助教师把握教材的重点、难点和教学方法。

　　（2）开展学科知识竞赛，激发教师学习学科专业知识的积极性。

　　（3）针对学科教学中的热点、难点问题，组织教师进行专题研究和交流。

　　3、教学技能培训

　　（1）举办教学设计、课堂导入、提问技巧、课堂管理等方面的专题讲座和培训。

　　（2）组织教师进行教学观摩和案例分析，学习优秀教师的教学经验。

　　（3）开展教师基本功比赛，如粉笔字、普通话、多媒体教学手段运用等，提高教师的教学基本技能。

　　4、教育科研培训

　　（1）邀请科研专家进行教育科研方法的培训，如课题申报、研究方案设计、研究数据收集与分析等。

　　（2）组织教师开展课题研究，鼓励教师结合教学实践，积极申报校级课题。

　　（3）指导教师撰写教育教学论文和案例，提高教师的科研成果表达能力。

　　四、培训方式

　　1、集中培训

　　利用暑假的一段时间，组织教师集中进行培训，通过讲座、研讨、观摩等形式，系统地学习相关内容。

　　2、自主学习

　　教师根据培训要求和自身的发展需求，自主学习相关的教育教学理论和学科知识，完成规定的学习任务。

　　3、小组合作

　　将教师分成小组，开展小组合作学习和研究，共同完成培训任务，促进教师之间的交流与合作。

　　4、实践反思

　　要求教师在教学实践中运用所学的知识和技能，不断反思和总结，提高教学效果。

　　五、培训时间和地点

　　培训时间：具体暑假时间

　　培训地点：学校会议室、多媒体教室等

　　六、培训考核与评价

　　1、建立培训考核制度，对教师的培训出勤情况、学习表现、作业完成情况等进行考核。

　　2、要求教师撰写培训总结和反思，总结自己在培训中的收获和体会，反思存在的问题和不足。

　　3、组织教师进行培训成果展示，如教学设计、教学案例、教育教学论文等，对优秀成果进行表彰和奖励。

　　4、将培训考核结果与教师的绩效考核、评优评先等挂钩，激励教师积极参与培训。

　　七、培训师资

　　1、邀请教育专家、学者进行专题讲座。

　　2、选拔校内优秀教师担任培训讲师，分享教学经验和成果。

　　八、培训经费

　　培训经费预算主要包括专家讲座费用、培训资料费用、场地租赁费用等，预计总费用为具体金额元。

　　九、培训管理与保障

　　1、成立培训工作领导小组，负责培训的组织、协调和管理工作。

　　2、做好培训的后勤保障工作，为教师提供良好的学习环境和条件。

　　3、及时收集教师的意见和建议，对培训内容和方式进行调整和改进，提高培训质量。

　　总之，通过本次小学暑假校本培训，我们期望能够全面提升教师的专业素养和教学能力，为学校的教育教学质量的提高奠定坚实的基础。同时，我们也将不断总结经验，完善培训机制，使校本培训成为教师专业成长的重要途径。

篇五：小学学校校本培训课题内容

　　校本培训的题目及内容|小学校本研修计划三篇

　　工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文,也是应用写作的一个重头戏。范文网小编今天为大家精心准备了小学校本研修计划，希望对大家有所帮助!

　　小学校本研修计划(一)为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。

　　一、研修目标

　　通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

　　二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。

　　广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

　　(二)在实践中进行教学研讨。

　　目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

　　三、具体实施方案

　　1、勤于学习，树立终身学习的观念。

　　(1)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

　　(2)多渠道地学。做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。

　　(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

　　2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。取长补短，努力地提高自己的教学水平。

　　3、勤于动笔，提高教育科研水平。

　　(1)及时积累专题研究的第一手资料。

　　(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

　　小学校本研修计划(二)一、指导思想

　　通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。

　　二、研修目标

　　1、规范信息课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

　　2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

　　3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

　　三、研修要求：

　　以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”(即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。

　　四、具体措施：

　　1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

　　2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。

　　3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

　　4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

　　我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好

　　小学校本研修计划(三)一、指导思想

　　以科学发展观为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。

　　二、目标与任务

　　1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。

　　2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训及EEPO有效教育理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

　　3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。

　　4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

　　三、培训原则

　　1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

　　2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

　　四、具体措施

　　1、加强师德师风建设。

　　师德修养是教师立身立教之本。加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

　　2、开展自主阅读活动。

　　创建“学习型教师团队”，让自觉学习在校园内蔚然成风，让学习成为教师自觉的内在需要，形成教师自我需要的学习研究之风。本年要求教师以全县教师EEPO轮训为契机，要求教师在校继续学习MS-有效教育理论，切实掌握学习方式、课型方式、备课方式、评价方式等理论及实践知识，并做好学习笔记。

　　3、加强校本培训学习。

　　学校是教师培养的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点，因此校本研修是教师培养的主要形式。

　　(1)加强集体备课的管理，提高集体备课实效。每周每个备课组共同研讨一节新授课，并由主备人付诸实施。具体过程如下：一是由备课组长确定集体备课的题目，由主备人查阅相关的资料，形成集体备课初案;二是集体备课时间，同组成员针对初案提出相应的修改意见，由主备课人进行修改后下发至同组成员。三是主备人根据修改后的教案上一节组内成员公开课，以检查集体备课教案的可行性。

　　(2)加强教研组活动的管理，提高研讨的实效。

　　按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办培训讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。

　　(3)开展“我的智慧课堂”活动，让每一位教师每学期上一节高质量的校内公开课，并利用教研活动时间做好相应的研讨活动，使每一位教师在上课中得到提高，在听课、评课中也得到提高。

　　(4)扎扎实实做好课题研究工作。“问题即是课题”，全体教师要积极根据自身要求，结合教学实际，拟定自己的课题，把课题研究真正与提高课堂教学效果结合起来，努力做一个科研型的教师。要求教师坚持写学科教学论文，积极参加省、市、区的论文、教学案例等评比活动。在分配教学任务、承担科研课题等方面，优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，搭建成长平台。

　　(5)积极鼓励教师参加由县教育体育局组织的各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，凡外出培训的教师，培训后在校园内分享学习体会或上一节示范课。同时，学校借助上饶市教研室组织的网上教研的契机，让教师与专家进行零距离接触，产生心灵智慧的碰撞，开阔眼界，提升教师教育教学能力。

　　(6)充分利用学校现代教育技术资源，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源，提高教师的应用水平。

　　4、狠抓基本功培训，促进教师素质全面提升。

　　结合学校“三进”工作，扎实抓好教师的“三字一话一画”即“粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话和简笔画”的基本功培训。随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，教师的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，但教师的汉字书写能力却有所削弱。为了弘扬祖国的书法艺术，提高教师的艺术素养，学校倡导“提笔即是练字时”的理念，以办公室为单位，要求全体教师每天利用10至20分钟时间，进行粉笔字、钢笔字或毛笔字的练习，同时抓好教师书法兴趣小组的培训活动，在全体教师中积极开展“三字一话一画”比赛，促进教师素质的全面提升。

　　五、具体工作安排

　　二、三月份：

　　1、制订培训计划、各教研组工作计划

　　2、召开教研组长、备课组长会议，各学科教研组正常开展研讨活动。

　　3、EEPO有效教育理论培训(一)4、信息技术培训：ppt制作

　　5、教务处组织人员参加应家小学课改联席会及同课异构教研活动

　　6、全镇小学英语和语文优质课比赛

　　7、课题立项、结项培训及上报

　　四月份：

　　1、EEPO有效教育理论培训(二)2、全镇小学数学和国学优质课比赛

　　3、信息技术培训(二)：ppt制作

　　4、教师个人“三字”练习。

　　5、信息技术培训(三)：文字编辑及处理(一)6、参加课改联盟会教研活动

　　五月份：

　　1、EEPO有效教育理论培训(三)2、青年教师教学研讨课

　　3、参加课改联盟教研活动

　　4、信息技术培训(四)：文字编辑及处理(二)5、教师个人普通话、简笔画练习

　　六月份：

　　1、组织开展骨干教师示范课活动

　　2、校本教研深化、总结与反思

　　3、撰写校本研修学期总结

　　七月份：

　　1、培训资料的整理与归档。

　　2、做好上半年绩效、骨干教师考核工作，评选学期先进工作者

　　八月份：

　　开展暑期校本培训

　　九月份：

　　1、各教研组制订新学期工作计划

　　2、召开教研组长、备课组长会议，各学科教研组正常开展研讨活动。

　　3、开展随堂听课活动

　　4、EEPO有效教育理论培训(四)5、信息技术培训(五)：成绩处理

　　十月份：

　　1、读书心得交流系列活动(七)2、青年教师教学研讨课

　　3、开展教师普通话培训活动

　　4、信息技术培训(七)：多媒体资源利用培训

　　5、教师优质课课堂展示

　　十一月份：

　　1、读书心得交流系列活动(八)2、开展“师徒结对”汇报课活动

　　3、教师“三字”系列评比

　　十二月份：

　　1、培训资料的整理与归档

　　3、教师普通话、简笔画评比

　　4、做好下半年绩效、骨干教师考核工作，评选学期校本研修先进工作者

篇六：小学学校校本培训课题内容

　　小学校本培训计划及课程计划

　　第一篇：小学校本培训计划及课程计划

　　2013学年度校本培训计划及课程

　　一、指导思想：

　　以现代教育理论和“十八大”精神为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

　　二、培训目标：

　　本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：

　　⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规；⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索课堂教学新模式；

　　⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。

　　⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。

　　三、培训方式

　　我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。

　　1、校级培训形式：

　　（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

　　（2）组织各项教学评比。

　　（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

　　2、教研组培训形式：

　　（1）听课、评课和集体备课。

　　（2）以教研组为单位，开展专题活动研究。各教研组每两周必须

　　进行一次专题研讨和学习活动。

　　3、个人自学主要包括：

　　（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

　　（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

　　四、培训对象：

　　全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

　　五、组织机构与保障措施：

　　1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。

　　3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加

　　培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。

　　4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。

　　5.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。

　　六、具体安排：

　　2013年9月

　　《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》

　　一、如何有效上课

　　（一）、有效上课的基本模式有五个环节：

　　1上课的基本要求：

　　2教学目标明确。

　　3方法科学有效。

　　4教学行为规范。

　　5课后反思及时。

　　二、如何有效上课

　　（一）、有效上课的基础---有效备课。

　　（二）、有效上课的技巧。

　　（三）、有效上课的标准。

　　《教师课堂教学能力的培养与训练》

　　第一章课堂教学能力研究

　　一、课堂教学能力在教师能力结构中的地位和作用

　　二、课堂教学能力形成和发展的基础

　　三、调高课堂教学能力的途径

　　第二章教学设计能力的培养与训练

　　一、教学设计能力的研究

　　二、教师课堂设计能力的培养与训练

　　三、分析案例

　　四、反思与自我评价

　　第三章整合性教学能力的培养与训练

　　一、整合性教学能力的研究

　　二、整合性教学能力的培养与训练

　　三、案例分析

　　四、反思与自我评价

　　第四章开放性教学能力的培养与训练

　　一、开放性教学能力的研究

　　二、开放性教学能力的培养与训练

　　三、案例分析

　　四、反思与自我评价

　　《教师如何提升职业道德修养》

　　一、新课程教师如何提升职业道德修养

　　（一）新时期的新型教师应该做到以下几点：

　　（1）引导学生学会终身学习

　　（2）培养学习的能力

　　（3）教会学生做人

　　（4）帮助学生形成健康的心理品质

　　（二）教师要以学生发展为导向，不断提升政治理论素养

　　（三）教师要转变教育观念，树立良好形象

　　（四）学习教科研方法，做研究型教师

　　二、现阶段提高教师职业道德修养的必要性与必然性

　　（一）教师职业道德的提升是教师队伍建设的需要

　　（二）课程观念的转变要加强教师职业道德修养

　　三、目前我国教师职业道德规范中存在的问题用表现

　　（一）当前教师职业道德存在的问题

　　（二）教师职业道德存在问题的原因分析

　　（三）教师职业道德建设的对策

　　第二篇：小学校本课程计划

　　张沟小学校本课程教学计划2014年春期

　　本学期，我校认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

　　具体工作：

　　一、认真学习理论，明确课改方向。

　　要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动

　　才会更快。教导处将统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章，既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。本期与上期一样，每周一篇学习笔记，一月一篇案例设计一篇教育故事。

　　二、严格执行常规，提高教育质量。

　　1、严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。

　　2、本学期将继续组织教师学习南召县《中小学教学管理常规》，修订我校教学常规要求，使全体教师明确要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。教导处将提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，继续实行学月常规检查制度。

　　3、加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流，开展先进教研组的评选。

　　4、抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。着力提高集体备课质量，各班要针对班级实际进行修改，并在教学过程加以调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。

　　5、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。

　　每位教师必

　　须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。本学期教导处将加大学科的阶段性调研力度，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队。抓好几个调研与比赛，即一年级看拼音写汉字比赛，二年级朗读比赛，三、四年级作文比赛，低年级口算调研，中年级计算、概念、应用题调研，三、四年级英语阶段性调研。

　　三、深化课改实验，提升实施水平。

　　1、加强课改实验的师资培训。本学期继续组织教师学习新课标，把握其精神实质，加强对三年级等使用新教材教师的培训与管理。

　　2、加大课程研究的力度。加强教研和科研的结合，以教研为载体，以科研为先导，促进全体教师实施新课程，改革课堂教学的水平。继续与教研室多联系，争取专家的支持、指导，健全教研制度，改革教研形式。各教研组制定计划时要立足本校，结合自身教学需要，精心设计好每次活动的内容，开展小型、多样、高效的教研活动，创造性地开展活动，让教研和科研活动真正为提高教师课程实施能力服务。学校将有针对性地组织有关学科的校级教研活动，对品德与生活（社会）等术科教研活动也将有所安排。以此全面提高教师驾御新课堂的能力。

　　3、继续加强课程管理开发的研究，根据教育部“综合实践活动课程指南”的有关要求，加强管理，使之不至流于形式，加强课程开发的研究，继续开展综合实践活动，本期综合实践活动由教师自愿报名参加，综合实践活动组组长郑志强指导，集中力量进一步开发、完善我乡校本课程——《望家乡更美好》，使校本课程真正成为拓展学生学习领域、促进学生个性发展、培育学校教育特色的重要途径。

　　四、调动教师热情，加强队伍建设。

　　1、上期，我校开展青年教师赛课，樊华巧教师在活动中脱颖而出，部分教师迅速成长。本期，我校将进行中老教师示范课，让教师们在这样的活动中相互借鉴，取长补短。不同的教学风格

　　2、鼓励、支持教师参加学历进修，组织教师参加继续教育，切实

　　提高教师的教育实践水平。加强计算机及其网络技术的培训，重点培养教师利用计算机进行辅助教学的能力、教育科研能力和应用信息的能力。本期，要求每一位教师利用远程教育资源上俩节课。

　　3、积极鼓励教师参加各种评优课活动、学术研讨和参加教坛新秀、教学能手、学科带头人的评选活动，采取更加有力的措施，着力造就优秀教师。

　　4、继续组织校课改积极分子、青年骨干教师、优秀教研组等评优活动，促使青年教师快速成长。

　　教学是学校的主要、重点工作，提高课堂教学的质量是每一位教师每一节课所必须遵循的原则，教导处本学期将一如既往地深入课堂、深入各班，检查教学的各环节的落实，使我校的教学再创佳绩。

　　五、科研工作：

　　教不研则浅，研不教则枯，为及时把握时代脉搏，跟上教学改革的步伐，我校确

　　立的科研课题为：

　　1、学校社会、家庭三结合，促进小学生诚信品质的形成

　　2、校本教材开发，综合实践活动

　　4、数学课题组。

　　校本教学工作主要活动日程：

　　二月份：

　　1、制定教学工作计划。

　　2、召开教研组长会议，制定教研组工作计划。

　　3、各科教师制定学科教学计划。

　　4、召开综合实践指导老师会议，制定综合实践活动实施计划。

　　三月份：

　　1、第二次教学常规检查。

　　2、召开英语教师研讨会，讨论提高英语教学质量的有关措施。

　　3、修订学校教学常规细则。

　　4、校新课程教材培训。（一、二年级数学）

　　5、中老年教师示范课

　　8、召开教研组长、备课组长会议。

　　9、课题组制定课题实施计划。

　　四月份：

　　1、学科期中调研测试。

　　2、征集、评选综合实践活动案例。

　　五月份：

　　2、三—六年级庆“六一”作文竞赛。

　　3、一、二年级口算比赛。

　　4、二年级朗读比赛。

　　六、七月份：

　　1、检查各教研组落实教研活动情况。

　　2、三、四年级模拟考试。

　　4、一年级看拼音写汉字比赛。

　　5、评选课改积极分子、优秀教研组。

　　6、撰写教学论文与案例。

　　7、举行期末考试，做好试后分析。

　　8、第四次常规调研。

　　第三篇：小学校本课程计划

　　小学校本课程计划

　　认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以“关注课堂”为工作主线，并注意整合教学，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。具体工作：

　　一、认真学习理论，明确课改方向。

　　要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。教导处将统筹安排，将学习安排到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师做好学习笔记。并经常组织交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。本期与上期一样，每周一篇学习笔记，一月一篇案例设计一篇教育故事。

　　二、严格执行常规，提高教育质量。

　　1、严格执行课程计划。课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。

　　2、本学期将继续组织教师学习常州市教研室修订的《中小学各科教学常规》，修订我校教学常规要求，使全体教师明确要求，自我对照，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。教导处将提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，继续实行学月常规检查制度。

　　3、加强教研组建设。教研组是教师教学研究的主阵地，教师成长成材的摇篮。各教研组根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，及时、认真总结得失，在期末进行交流，开展先进教研组的评选。

　　4、抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。集中活动做到有组织、有计划、有安排，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。着力提高集体备课质量，各班要针对班级实际进行修改，并在教学过程加以调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。

　　5、加强对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。

　　每位教师必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。本学期教导处将加大学科的阶段性调研力度，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个学生掉队。抓好几个调研与比赛，即一年级看拼音写汉字比赛，二年级朗读比赛，三—六年级“六一”作文比赛，低年级口算调研，中高年级计算、概念、应用题调研，英语阶段性调研。

　　6、抓紧毕业班复习迎考工作。认真总结上学期期末考试情况，分析我校六年级教学工作的现状，引导全体教师进一步明确各科教学中存在的问题，采取针对性的应对举措；及时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做好宣传发动工作，争取家长配合支持，为学生复习迎考，打胜小学毕业最后一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。抓两头，促中间，分类辅导，采取学月考试，奖励前五名和进步大的等形式，努力提高毕业考试的优秀率和及格率

　　第四篇：小学校本课程计划（精选）

　　小学校本课程计划

　　四年级一班

　　校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程还可以有效提高教师的业务能力和水平。本学期校本课程计划如下：

　　一、学情分析

　　1、低年级学生刚走进渊小，对我校的了解不够深入。通过学习校歌，佩戴校徽，爱护校旗校让他们很快适应这个充满生机活力的学习环境，融入到渊小的氛围当中。

　　2、中高年级学生在学习和生活过程中，学习意识淡薄，没有养成好的生活卫生习惯，随着校本课程的开设让他们从自身做到热爱学习，爱护卫生的好习惯。

　　3、我校校本课程是为了全面推进素质教育，进一步深化课程改革，确定现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

　　二、校本课程内容

　　主要分为可爱的家乡、走进植物王国、民风民俗篇。

　　三、校本课程目标

　　1、总目标

　　全面贯彻党的教育方针，体现课程改革的基本理念，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

　　2、分目标

　　（1）会唱校歌、佩戴校徽、爱护校旗，把自己当做渊小的小主人。

　　（2）通过对本篇的学习养成良好的生活、学习、卫生习惯，严格要求自己。教师发掘孩子们的潜能培养他们的兴趣爱好。

　　（3）知道国防教育的知识，了解我国的疆域、周边国家的名称。认识中国人民解放军军旗、军徽，区分海陆空军的服装。

　　（4）对学生进行爱家乡教育。

　　（5）让学生知道我们家乡的一些民风民俗。

　　（6）知道家乡的一些植物。

　　四、主要措施和方法

　　1、新教学理念做引导，指导具体活动时间组织教师学习课程改革的基本理论，树立新型的教育观。

　　2、我校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师使教师掌握新课改的理念。

　　3、建立合理的激励评价管理机制，确定校本课程的实施。

　　第五篇：校本课程等培训计划

　　综合实践活动课程教师培训计划

　　综合实践活动是一种开放型的教学活动，它打破知识的界限，加强学习与社会的沟通；把活动、知识统合成一个整体，加强教学与生活世界的信息交流，培养学生具有全新的观念与视野、全面的知识、技术与能力，适应未来社会的需求。但是，在开设综合实践活动的过程，活动课指导教师的素质直接决定活动开展的成败，为切实提高指

　　导教师的自身素质，加快我校综合实践活动的开展，现制定教师培训计划。

　　一、组织领导

　　组

　　长﹕史凡

　　副组长：和西民

　　成员：范仲友

　　陈明星

　　张更龙

　　郝法全

　　李丽

　　刘佃

　　二、指导教师师资情况的分析

　　1、从实践研究的过程看，活动课师资队伍的构成始终是专、兼职教师并存的。兼职活动课的教师包括了其它所有学科的教师，他们中有许多不但是学科教师中的优秀者同时也能在活动课中有出色表现，我们从活动课评优活动的统计中可以初步得出活动课教师任课范围及科目、课时数量的多少，不足以决定活动课教学质量的高低，而只与教师的综合教学素质相关。

　　2、目前学校任课教师年龄结构正逐渐年轻化，学历层次在逐步提高，多年来所受到的影响以及所从事的教学活动，使他们更适应传统的学科教学形式。在完成教育转型的过程中，教师必然会遇到各种困难和问题。主要表现在观念上的滞后，对设置综合实践活动课程的意义和目的不明，对其本质不了解。一些教师认为让学生玩玩、说说，动手制作即为活动课。在活动中学生、教师的地位、任务不清，不知使用什么方法指导学生去活动，离不开教材的束缚，摆脱不开“教”的方式，教师头脑中缺乏学生自主活动的概念，面对如何组织学生进行实践活动，教师会束手无措。

　　三、培训目标

　　1、促进教师教育观念的转变，提高对培养学生创新精神和实践能力重要性和迫切性的认识，促使教师更新知识，树上终身学习的观念，提高教师自身的科研素养和教师指导学生开展研究性学习的能力，在培训中，要帮助教师了解并掌握一些指导学生开展研究性学习的具体

　　方法，尤其要让教师在不同类型的案例剖析中获得多方面的启示，对研究性学习实施问题的探究，促进教师的专业化成长。

　　四、培训措施

　　（一）解决教师的认识问题

　　抓住综合实践活动课程的本质特征，建立对活动课教学的基本认识，是培训综合实践活动教师的基本出发点。综合实践活动是学生必修课程，必然有其自身的规律和特点，不是用其他形式的理论能够加以解释和演绎的，教师必须对其研究的理论成果加以理解。

　　1、形成多层次，交互式的研究形式。

　　聘请教研室领导为教师进行理论层面的辅导。包括从国内外教育形势到知识经济的需要；现代教育理论与素质教育的实施，课程体系的发展、沿革等内容。集中学

　　校教研力量对教师在掌握活动课基本规律、活动方式、指导方法、评价措施和可能出现的各种问题及处理方法等方面，进行操作层面的指导。组织教师把实践过程中形成的认识、经验、体会，进行交流、反馈。

　　2、提供多种教师参与研究的形式。

　　用教科研课题带动教学研究，在研究中组织教师撰写经验论文、分析活动方案、编制活动案例，提高自身认识，传播先进做法和经验。把一些老师在组织学生活动过程中的体会，编制成教师资料，给一线教师创造了锻炼机会。

　　3、充分发挥骨干教师的带动作用。

　　我们充分依靠教科中心，采用研讨的方式培养多层次的具有理论水平和实践经验的骨干教师队伍，充分给予他们机会，在各种研究活动中发挥作用

　　（二）解决教师的实践教学问题

　　综合实践活动具有开放、自主，动态等特点，没有教材、教法的约束，教师需要根据环境、条件以及学生的实际选择内容和方法组织活动，这就要求教师具有主体意识和创造精神。为此我们计划采取多种具有活动课程特点的教师培训方式。

　　1、主体参与式培训

　　教师的主体意识不是教出来的，必须通过有效的活动，促使教师参与其中，积极体验。培训中要强调教师的自主、创新，在实践中去总结升华。研究中创设宽泛的环境，对活动资料的使用鼓励教师理解编写的意图，设计有特色的活动方案，根据学校、学生的实际改编、创造，形成自己的认识，反对照本宣科。

　　2、注重教师亲身体验。

　　综合实践活动是一种动态的教学活动，会因不同的学生和环境产生不同的结果。如何把握教学进程，对学生给予恰当的指导，教师必须具有充分的心理和经验准备。我们在培训中要求教师经常地去预测学生可能出现的问题及处理方法，而且使用变换角色的方式进行培训，为教师创设真实的活动情景。我们把教师分为学生、老师、旁观者等不同角色去体验，从不同角度审视有关活动的各种问题，对活动过程进行全方位的认识。特别是体验学生角色，使他们从中得到对学生心理和行为的领悟。

　　3、加强相互间交流。

　　对活动课教师不可能完全采用脱产培训的形式，在做中学是培训的主要的途径。但是，经常性的教学活动缺乏客观的评价措施，教师独自研究难免陷入主观、片面。因此教师，希望能够观摩别人的课得到启发和比较，也希望展示自己的设计，得到肯定和建议。培训中用观摩教学的方式并不新颖，但是，专家、教师一起共同分析研究，发表各自不同的观点，体现了活动课的特点。良好的研究氛围和学风，使教师成为培训的主体。

　　4、教学活动纳入培训内容。

　　教师都承担着实际教学任务，这给培训活动提供了实践演练的机会，而且能够巩固、扩展教师的认识，获得进一步的经验，同时也能够发现教学中的问题，反馈到培训活动中进行解决。我们要求教师把每次教学活动都当作一次演练，进行分析和小结，不断积累，扩大了培训的内容与范围。

　　五、基本保障

　　开展综合实践活动的研究之所以成良性发展，是作为实施素质教

　　育的一种探索，教师培训工作始终要看作实施课程计划的关键，在组织上得到保证。教研部门加大培训力度，形成普及与提高并举的局面，为培训教师的研究工作创造了良好的外部环境每年都安排多次评选和研讨活动，包括评优课，录像课评比、理论研讨、编写教师用书、案例评选、教学研讨、论文评选、创新作品评选等，理论讲座、活动资料分析、教法辅导等教研活动。

　　果都中学

　　2011.9果都中学教师地方课程培训计划

　　一、指导思想：

　　在新一轮的学校发展和课程改革中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校以邓小平教育理论为指导，依据国家、省、市有关中小学教师继续教育的法规政策，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样的培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

　　二、培训目标

　　积极开展地方课程培训培训，认真落实教师培训方案，探索有效的培训方式，全面提升教师整体素质。通过培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

　　三、培训方式——自主培训

　　自我发展

　　1、读书活动

　　（1）营造读书氛围

　　（2）创造读书条件：提供适合教师看的有关书籍。

　　（3）举行读书活动：读书沙龙、读书心得交流、开辟校园网读书专栏等。

　　2、外出培训

　　（1）个人制定成长计划

　　（2）学校根据教师发展需要，创设条件

　　（3）有计划、有选择、有目的地组织教师参加师徒结对、专家讲座、教学观摩、学科专题研修等培训。

　　3、组内研讨

　　（1）个人磨课：根据教师自愿报名，聘请市教研室领导进行现场教学指导。

　　（2）开展沙龙研讨活动。利用业务学习时间组织教研组成员，每月提出一至两个教学中的困惑，或者提出一个具有独特见解的问题进行研讨，教研组成员围绕问题进行资料的收集、问题会诊、网上咨询，开展沙龙研讨，一起讨论解决，突出“活”“实”两字。

　　（3）专题研讨：结合课题研究，确定一个“主题”，定期举行专题研讨课，邀请专家点评。

　　（4）个体反思：在集体研讨的基础上及时整理，形成反思。

　　4、网络研修

　　（1）利用业务学习时间，学习网络研修的操作技能。

　　（2）引导参与多渠道网络研修。如参加学科教研组群跟帖，参与网络上的专题研讨、集体备课等活动。通过建立个人博客，及时进行课堂教学与学习活动的反思，并积极与外界进行沟通，不断提升自身的理论业务水平。

　　5、组织教师开展教学比武，参加各级各类教学技能比赛。

　　6、参加教学研讨活动，加强与外界的交流。

　　7、师徒结对活动

　　五、培训内容

　　以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批判性反思与不断学习”等方面能力的培养。主要进行以下几个方面的培训：

　　1、师德培训

　　积极组织全体教师认真学习《义务教育法》《学校卫生工作条例》《学校体育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》，提高教师依法执教的意识和能力。深入开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动，积极引导教师“走进学生心灵，满足学生需求，用心爱每一位学生”。同时，认真组织教师学习《校长按语》《教师行为是不准》等师德学习材料，激励教师向名教师学习，做让学生爱戴，家长放心，社会满意的人民教师。

　　2、班主任队伍建设培训

　　主要参加以教科研中心组织的班主任培训为主。

　　3、新任教师培训

　　新任教师侧重于政治思想，职业道德教育，教育教学实践能力培训。培训采取备课，说课、上课、评课、辅导等方法进行。同时组织学校的名骨干教师分别与他们结对。

　　4、教师现代教育理论及专业知识更新的培训

　　根据小学学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

　　（1）培训的内容：重点是现代课程理论和现代教学理论。学科课程标准、教材分析、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。（2）培训的方法：听讲座、组织集体备课、听课、网络学习等。

　　5、课堂教学能力的培训

　　按照小学教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

　　（1）培训的内容：重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。

　　（2）培训的方法：教学案设计评比，组织优秀教师上示范课、指

　　导评课，课堂教学评优活动。学校定期组织年级组老师参加听、评、议活动，另外通过校内“每双周一课”研究课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。每位上研究课的老师完成一篇优质教案。

　　六、培训的管理与考核（1）学校领导深入一线，抓教师队伍建设，亲临课堂，进入教研组，参与并指导校内各级各类教学研讨活动的开展，随时了解地方课程培训开展的情况，提高培训的质量。

　　（2）加强教研组建设，切实规范地方课程研修，提高培训教研质量。各教研组要根据教学实际，确定相应的教学研讨专题，拟订切实可行的系列活动方案，有计划、有目的地开展活动。要求人人参与，强化研讨、反思和总结，认真做好教研组活动的档案资料，教导处要加强对教研组活动的检查，规范教研组考核。

　　（3）建立教师地方课程培训个人档案资料，为考核提供依据。认真记载教师参加培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。

　　（4）按照教科研中心规定的各种培训的学时学分，登记培训的学时和学分。

　　（5）将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为培训检查、考核的重要依据。

　　果都中学

　　2011.9校本课程教师培训计划

　　校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师。我们认为没有教师教育思想和观念的转变，没有教育先进理论和技术的支撑，校本课程必将成为无源之水，无本之木，无法实现课程价值和课程理想。为全面提升教师的理论水平，发展教师的专业素养，特做培训计划如下：

　　一、培训目标：

　　1、通过组织和参与校本课程知识讲座，使教师了解校本课程开发

　　的内容、意义、基本程序。

　　2、开辟多种进修渠道，鼓励教师提高多方面素质的同时，根据自己的兴趣爱好，发展特长。

　　3、实施“边实践，边研究”的培训方法，使教师在实践中不断提高自己的科研水平。

　　二、培训内容：

　　1、校本课程的基本理念培训。包括校本课程的概念界定、目的意义、理论基础、设计程序等。

　　2、校本课程纲要、教材的撰写技术培训。

　　3、校本课程开发实施策略的指导。主要有选题的指导策略、资源的开发策略、过程的设计策略、成果的展示策略、主题的延伸策略、学生的评价策略等等。

　　4、辅助手段的使用培训。校本课程开发需要各种资料和信息的支持。学校除了要加强硬件建设，还要加强现代教育技术的培训，使教师掌握基本的因特网技术、文字编辑技术、图像处理技术、课件制作技术，为校本课程的现代化建设提供良好的技术储备。

　　三、培训要求：

　　1、学校要召开“校本课程开发动员大会”，介绍校本课程开发的目标指向、内容选择、实施要求等，使教师明确自己在校本课程开发中的地位和作用，了解研究的内容和目的，从而以学校的指导思想为主轴，自觉地展开学习和研究。

　　2、学校要安排负责资料管理和信息宣传的教师，将有价值的校本课程资料印发给教师，将最前卫的校本课程信息传递给教师，使教师能够“站在巨人的肩膀上”，创新并发展。

　　3、每学期学校组织开展经验交流、知识讲座、课堂展示、专题研讨“四个一”活动，力求营造一个宽松和谐、合作研讨的氛围，使教师在相互启发、相互碰撞、相互学习中，实现思维的灵活、发散和创新。

　　4、反思、记录真实有效。校本课程对于教师来说，是一个全新的概念。实施教师还处于探索和尝试阶段，加强反思和记录将对提高教

　　师的研究水平和探究能力，促进教师自主学习和研究起着举足轻重的作用。教师每学期要写五千字的摘抄笔记，坚持记录精彩的教学片断，写好教学反思，存放于“教师成长档案袋”，以教师专业化的成长和进步。学校将建立健全督导机制，不定期对教师的反思和记录进行抽查，将抽查成绩记入年底评估考核。

　　5、对部分有专长的教师，学校要挖掘潜能，提供机会让他们进行深造。

　　6、学校坚持以人为本的评价理念，建立合理的评估机制。在政策导向和评优选模方面，给积极参与校本课程开发的教师提供优先权，并结合“能者为师”的教师选择原则，激发教师自觉展开自我学习，提高自身能力。

　　7、加强现代教育技术的培训力度。定期进行信息技术培训，使教师掌握因特网技术，常用程序的操作技术，从而实现校本课程的现代化。

　　8、合理开发社区、家长等课程资源。一是与相关单位建立“共建”关系，获取专业知识和专业技术的支持；二是聘请有特长的家长担任校外辅导员，以填补指导领域的空白，并通过带、帮、促，促进教师的特长发展。

　　四、具体安排：

　　时间

　　内容

　　负责人

　　第一阶段（准备阶段）

　　1、召开校本课程开发动员大会。

　　史凡

　　2、选派骨干教师参与各级校本课程开发培训。和西民

　　3、开展“校本课程理念大碰撞”活动。

　　史凡

　　第二阶段（实施阶段）

　　1、召开专题研讨会。

　　范仲友

　　2、组织学习学校《校本课程指导纲要》

　　史凡

　　3、组织有关人员编写校本课程教材。范仲友

　　4、课堂教学展示活动。

　　5、实施教师现代教育技术培训。

　　蒋华

　　第三阶段（总结阶段）

　　1、科研论文写作培训。

　　2、阶段性总结交流活动。

　　3、课堂教学大比武。

　　4、成果交流展示会。

　　果都中学

　　2010.9