教案基本格式10篇

来源:教案设计 发布时间:2023-03-11 19:55:06 点击:

下面是小编为大家整理的教案基本格式10篇,供大家参考。

教案基本格式10篇

老师上课前一定要备好教案,那老师的教案是什么样的呢?教案有什么格式呢?的小编精心为您带来了教案的基本格式优秀10篇,在大家参照的同时,也可以分享一下给您最好的朋友。

拓展阅读:幼儿教师教案撰写基本格式 篇一

【活动名称】

1、写明××班××活动(按领域写):活动名称(类别)是作品要加书名号

2、对外观摩教案中这一项放在标题处,三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)

教案格式 篇二

一、教案基本格式:

1、首页犞饕包括课程名称,授课对象(年级、专业、层次),课型,学时,授课题目,基本教材或参考书,教学目的与要求,授课内容与时间安排、教学方法,教学重点、难点,教研室审阅意见等。

2、续页犞饕包括具体教学内容与时间安排,教学辅助手段的运用,教学内容的补充等。

3、末页犞饕包括小结,复习思考题、作业题,下次课复习要点,实施情况及分析等。

二、编写要求

1、以教学大纲,教学内容,基本教材为依据。

2、明确教学目的与要求。

3、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应,构架教学内容的逻辑路线,设计讲述策略。

4、科学安排进度,突出重点,讲清难点,注重启发。

5、精心选用教学手段,注明其使用时机。

6、详略得当,书写工整,项目齐全。

教案编写说明

教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课(指同一主题连续1~4节课)设计编写。教案编写说明如下:

1、编号:按施教的顺序标明序号。

2、教学课型表示所授课程的类型,请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。

3、题目:标明章、节或主题。

4、教学内容:是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次,有序设计编排,必要时标以“*”、“#”“?”符号分别表示重点、难点或疑点。

5、教学方式、手段既教学方法,如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。

6、讨论、思考题和作业:提出若干问题以供讨论,或作为课后复习时思考,亦可要求学生作为作业来完成,以供考核之用。

7、参考书目:列出参考书籍、有关资料。

8、日期的填写系指本堂课授课的时间。

教案格式与规范

根据教学评估要求和教学改革发展趋势,要求教案规范化,现提出以下要求:

一、基本要求

1、教师上课必须有完整完善的教案。

2、教案可按课程的“章”为单元编写,也可以“课时”为单元编写。

3、同一课程教案格式需相同。

4、可使用规范教案样本,也可根据个人习惯编写教案,但教案要素必须齐全。在此基础上可以按学科特点增加需要项目。

二、教案要素

课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、小结、复习思考题。

教案格式 篇三

《楼房》

活动目标:

1、运用各种几何图形,组合拼贴不同的楼房,

幼儿园教案表格模板。

2、添加相关景物,发挥想象丰富背景。

3、敢于创造,感受美术活动的乐趣。

活动准备:

1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。

2、辅助材料:糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。

活动过程:

一、音乐律动:数高楼

提问:楼房是什么样子的?

二、出示图纸,了解楼房的结构。

提问:

1、图纸上的楼房有些什么?(有门有窗有房顶)

2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的?(一层一层往上造)

三、出示范例,寻找优缺点。

1、老师也设计了两幢楼房,请你帮我看一看,我的楼房建得好不好?为什么好?为什么不好?

小结:造楼先要打好基础,平平的,把楼建得稳稳的;然后一层一层往上造,最后加上门和窗。

2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗,引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。

3、楼房造好后还要美化一下,可以帮他添点什么呢?

4、请个别幼儿尝试造楼,强调地基要打得平,一层一层往上造。

四、幼儿造楼房。

1、制作步骤:设计——拼摆——粘贴——添画

2、制作要求:自己设计,自选图形,地基要平,一层一层往上造,图形可根据自己的需要修改,造好楼房帮助绿化。

3、陈列、展示。

介绍“我造的楼房”。

活动过程 篇四

1、标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。

2、教师设计的教学策略应围绕目标,环节中应避免无效的学习,考虑用什么方式来达成目标,关注每个环节实现什么目标。

3、理清环节之间的逻辑关系,每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。

4、活动过程中要体现层层递进,如:感受——理解——体验。

5、每个大点写明:做什么及用什么方式达到什么目的。

6、不要提只回答是与不是的封闭性的问题。

教案格式 篇五

活动内容:

好玩的球

活动目标:

1、 幼儿感受身体控制球,进行多种玩球的小游戏。

2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。

活动准备:

皮球。

活动过程:

一、 玩球。

幼儿人手一个球,分散进行玩球活动,鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

二、移球游戏。

教师:想一想,一个人怎样给球搬家?

鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法,如:两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

引导幼儿想一想:两人合作该怎样搬运球?请两个小朋友示范运球,然后两两结对进行运球练习。

采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面,用胸部或腹部夹住球往前走。(可采用接力赛进行)

结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行,让两个幼儿背对背,用背部夹住球往前走。

三、放松活动——玩球。教学理念:

由于目前独生子女普遍,来自家庭及生活中的包办代替、过分关怀、溺爱问题非常严重,导致幼儿缺乏主动解决问题的意识和能力,表现在遇困难胆怯、退缩、等待、依赖,这不利于幼儿形成健康的人格,不适应当今社会发展的需要。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中要求“提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃 .bai huawen.cn 克服困难的尝试。根据幼儿的年龄特点,设计了此体育游戏,通过攀爬、走平衡、钻黑洞等环节,让幼儿在数种困难的环境中,尝试想办法,树立克服困难的勇气和信心,在提供以发展幼儿的动作技能有同时,培养幼儿勇敢、战胜困难的品质,体验成功的喜悦。

教案格式 篇六

一、教学目标

1、学生能够复述设置文字格式的基本方法,并能够简单运用。

2、通过自主探究和合作学习设置文字格式的方法,提高合作交流意识和语言表达能力。

3、学生审美意识增强,感受信息技术的美观,提高对信息技术的兴趣。

二、教学重难点

重点:设置文字字体、字号、颜色的基本方法。

难点:设置文字字体、字号、颜色的基本方法的运用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师用多媒体展示两幅作品,两幅作品的文字是一样的,但是字体、字号、颜色不同,引导学生回答,喜欢哪幅作品并且回答原因。学生思考后会回答第二幅作品更加美观,因为第一幅作品更多的是对文字的罗列,而且字体太小,文字颜色单调,而第二幅作品标题醒目,用不同的颜色标注了不同部分,颜色鲜艳,条理清晰,更加凸显了主题。教师引起学生求知欲,进一步提问“大家想不想做出这么漂亮的作品”,顺势进入本节课——设置文档格式。

(二)新课讲授

1、设置文字字体

教师进行引导学生回顾打开文档的方式,顺势打开上节课的“中秋节、wps”。引导学生根据上节课复制的方法思考,想要改变文字字体第一步应该先干什么,学生经过思考后能够回答出先选中文字。接下来教师为学生进行操作,引导学生观察并思考老师是怎么改变文字字体的。经过观察和思考学生能够回答出,“单击“开始”选项卡,在“字体”的下拉菜单中选择“黑体”“,引导学生自己操作,改变标题“中秋节”的字体。

2、设置文字字号

在设置文字字体后,教师提出下一个任务,学生自己动手试着找一找改变文字字号的方法,通过自主探究得出设置文字字号的方法,教师找同学回答,学生能够回答出,“在“字号”的下拉菜单中选择“一号””,明确设置文字字体的步骤后,学生动手开始操作改变标题“中秋节”的字号,在学生完成之后,对做得又快又准的学生进行表扬,并让他们去探究其他字号的大小。

3、设置文字颜色

当学生设置完成文字的字号后,教师提出下一个任务,学生自主阅读教材后小组讨论得出设置文字颜色的方法,学生经过讨论能够得出,“在“字体颜色”的下拉菜单中选择“红色””,教师进行肯定,学生动手操作改变标题“中秋节”的颜色。

(三)巩固提高

当学生掌握了设置文字字体、字号、颜色的基本方法后,进行正文部分的文字字体、字号、颜色的设置,并进行信息技术小组比赛,看哪个小组同学完成得最美观。

(四)小结作业

小结:教师提问,学生总结形式进行本节课的小结。

作业:将自己的作品展示给好朋友看。

四、板书设计

教案格式 篇七

教学目标:

1、给外地的亲友写一封信,告诉他们一些你的情况和想法。

2、把书信的格式写正确,把信的内容写具体。

教学重点:

指导有条理地把自己想要写的内容写具体、清楚。

教学时数:2课时

第1课时(习作辅导)

教学目标:

认真审题后写一封信给外地的亲友。

教学过程:

一、激趣引入

你喜欢写信吗?想不想在毕业之前写一封信给外地的亲友,把你这段时间的情况告诉他(她)。

二、明确习作要求

1、出示习作题目。认真读题、审题。

2、想一想:题目提出了那些要求?[请一位同学说说。]

3、引导学生归纳,明确以下几点:

(1)写信对象:外地亲人、远方的小朋友。

(2)写信内容:介绍自己最近的学习、健康、毕业考试的情况;暑期打算;升入初中后的想法……

(3)达到标准:要写具体、真实;注意格式;写完后认真修改,用稿纸抄写工整。

(4)写好信封寄出去,亦可以发电子邮件。

三、认真构思

1、大家已经明确了这次习作的要求,接下来应该做什么?请同学们讨论。

2、归纳学生的意见:写什么内容,先写什么,再写什么,怎样把信写好?

四、小结、写信

教师要关注写作有困难的同学,个别进行辅导,把这封信写出来。

第2课时(习作讲评)

教学目标:

通过讲评,使学生进一步学会写信。

教学过程:

一、评议初稿

1、教师:信的内容一般属于个人秘密,但是,作为我们小学生这封写给远方亲友的信,如果个人认为没有什么值得保密的话,就可以读给老师和同学们听。

2、请愿意读的同学读自己的信。

3、对主动读给大家的信,评一评,说说哪儿写得好,还有那些地方写得不那么好,应该怎样修改。

4、宣读评议三、五篇即可。教师把大家的评价意见归纳起来。

二、指导修改

1、同学们听了刚才几位同学的信,以及大家的评议,现在请认真修改自己的书信[注意结合老师的评语。]

2、请修改好的同学认真地把自己的信读一读,然后,用稿纸认真抄写下来。

三、写好信封,寄信

1、怎样写信封?[请知道怎样写的同学说说。]

2、互相检查自己的信封写的对不对。

3、信封写好后,将信装在信封里,封好口,准备寄信。

四、布置作业

1、把修改好的书信重新抄写下来。

2、把信寄出去。

教案标准格式 篇八

教案标准格式

一、 标题(课时)

二、 教学目的

三、 教学安排(教学内容、方法和手段)

1、旧课复习(时间) 2、新课内容(时间) 3、新课小结(时间)

四、 作业

五、 教学后记

教案(首页)

注:课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

附件3:参考教案格式

填表说明:1. 每项页面大小可自行添减,一节或一次课写一份上述格式教案。

2、 课次为授课次序,填1、2、3……等。

3、 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

4、 方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

教案参考格式

教案是体现教师在备课的基础上,根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排,是教师实施教学的基础,是保证教学质量的前提。

为做好教案编写规范与管理工作,促进教案活动更加规范、有序,提高教学水平,保证教学质量,特制定本办法。 一、教案编写的要求

(一)教案封面、扉页上的课程基本信息。

1.教案封面要求:应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

2.教案扉页要求:应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。 (二)设计编写教案

教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分的体现了教师对教学过程

的设计。主要包括:章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点:

第一, 确定教学目的。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的深度、广

度、教学层次;技能训练、能力培养;思想素质教育。

第二, 设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律,调动学生主动学习的积极性,及

时矫正学生的不良学习习惯。

第三, 确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,了解并

分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一,某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学,但多媒体课件不得替代教案,必须按要求编写教案。

第四, 撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析,可以全面审

视教学过程中的不足,肯定教学过程中的成功经验,不断积累教学经验,改进教学,提高教学水平。

(三)教案编写时间要求。

教师编写教案应在上课前完成,其中开学准备周前应编写完成前五周的教案;教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

教案格式 篇九

活动目标:

1、了解写信的一般格式。

2、尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1、多媒体课件;

2、各种花纹的信纸和彩笔。

活动过程:

一、导入

小朋友,当我们想念好朋友时,又见不到他,怎么办呀?(幼儿自由发言。例如:打电话、视频、去找他等等。)可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

你们看,这是什么?(出示一封信)这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了,毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师,于是毛毛就给叮当写了一封信,但是叮当收到信后看不懂,想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思,你们愿意帮助她吗?好,现在我们一起来看看这封信写的是什么意思?

二、过程

1、欣赏毛毛写给叮当的信。

教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思,最后出示文字加以巩固信的内容。

小朋友,毛毛在想念叮当时给她写了一封信,那如果我们想念自己的朋友也可以写信,那怎么写呢?现在老师来和你们共同分享写信的格式。

2、教师演示写信的格式,幼儿欣赏。

(1)先写朋友的名字或画朋友的样子,并在后面点上冒号;

(2)另起一行写信的内容;

(3)在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子;

(4)最后写上写信的日期(几月几日)

现在小朋友知道怎样写信了吗?那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗?(内容自己定)

3、幼儿在纸上写信,教师指导。

4、教师评价、小结。

三、延伸活动

请小朋友们将写好的信带回去装到信封里,贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

活动反思:

在现代这个信息发达的时代,除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外,书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信,我在设计了这节语言活动《写信》。

在活动中,孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容,体验着写信的快乐,虽然画的不是特别漂亮,可很有创意,每个孩子的写的都不相同,表达了孩子们不同的想法,可想好朋友的情感却让人一样的感动!

教案格式 篇十

春雨的色彩

综合课

1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

识字、写字、朗读课文。

感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。

以读代讲、读中感悟。

挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。

两课时

第一课时

一、创设情境,朗读感悟(情境导入法)

1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。

2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)

3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)

⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。

⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)

结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?

⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。

小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)

二、小组合作,角色表演

1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。

2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。

3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。

4、找朋友练习表演。

5、指名上台表演(戴头饰)。

三、插入想象,引导探究

1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。

2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-----春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)

3、感情朗读全文。

四、积累练习

从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

第二课时

一、复习导入

1、开火车认读生字词。

2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

3、读一读书上“读读说说”中的词语。

4、任意选择生字,分小组互相组词。

二、朗读课文,分角色表演。

1、小组内分角色朗读课文,练习表演。

2、男女同学和教师一起分角色表演。

三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

四、指导写字

1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。

2、展示学生作品,点评。

五、扩展练习

画一幅画,展现春雨的色彩。

作业设计

1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。

2、写字练习。

板书设计

2、春雨的色彩

红、 绿 ……

教后记:

教学反思

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